Az "X" vár foglya. Anélkül, hogy joga lennél önmagad lenni
Az élet forgatókönyvének alapjait a gyermekkor fekteti le. Az ember nem választja meg, hol és mikor kell születnie, nem választja meg a szülőket és rokonokat, azok hatását az életére. És az élet folyamán az embert veleszületett tulajdonságokból faragják, például hajlékony agyagból. Először szülei faragják, majd iskola, barátok, könyvek. Felnőve megteremti önmagát. De csak részben. Mivel nem érti felépítését, pszichéjét, a természet által meghatározott tulajdonságokat. MÉG nem érti. És csak akkor, amikor rájön, hogy milyen korlátok rejtik el előtte a való életet, ne engedje, hogy érezze, szeresse, légy, ezek a rácsok szétmorzsolódnak a szemünk előtt …
- Helen, menj játszani a gyerekekkel! Miért ragadsz meg!
Pillantás a homlokráncolt szemöldök alól, egy kövér kis kéz még jobban belemélyül anyám szoknyájába.
- Anya, szia! Vigyél ki innen!
- De Lena! Csak három napja voltál az úttörőtáborban! Ilyen időjárás, friss levegő, gyerekek … Pihenj!
- For-take-ri!
- Len, meddig maradhat otthon! Már mindent megtanultál! Menj moziba a lányokkal! Bagolyként ülsz a könyveid felett.
Veleszületett ítélet?
Lena mindig is ilyen volt. És az óvodában, az iskolában és az intézetben - ugyanaz a kép. Mindig egyedül, mindig a pálya szélén. Zajos játékok, vicces társaságok - ez nem róla szól. Csendes, szerény, félénk.
A lány egy rendes szovjet családban nőtt fel. Öt ember harminc négyzetméteren - anya, apa, Lena és apa szülei.
Különböző emberek, más szokások, életmód, reszelők, viták, sikolyok. Nem a legideálisabb környezet a gyermek fejlődéséhez hangvektorral. Szüksége van csendre, saját magányos sarkára a magányhoz. Ehelyett: „Ne menj oda! Ne maradjon ott! Ne vedd! Csendben maradjon, amikor a vénjei beszélnek!"
És a lánynak van egy anális vektora is - abszolút hűség, tökéletes engedelmesség, idősebbek maximális tekintélye. Amit tanítottak, aztán meg is kapták - nem mászik, nem éri meg, nem veszi be és mindig hallgat.
De ez senkit nem zavar, nem okoz sok bajt. Tanulmányok évfolyamokra. Egyszer a második osztályban hoztam egy négyest egy negyedév alatt - hallottam: "És a szomszéd Valya kerek kiváló tanuló." Szemrehányásnak vettem. Azóta fáradhatatlanul rágta a tudomány gránitját, hogy ne gyalázza szüleit és ne becsmérelje magát. A legjobbnak lenni, ha mindent tökéletesen megcsinálok, cél lesz, ami beárnyékolja a tanulmány iránti érdeklődést. A lényeg a "levelezés" volt.
Ami a motoros aktivitást illeti, anális vektora teljesen összetörte a bőrt, de asszisztensnek vette az oktatási folyamat megszervezésében. Lena órákat ült az órákon, ugyanakkor világos tervet követett - mit és mikor, milyen sorrendben tegyen, hogyan ossza el ésszerűen az időt és az energiát annak érdekében, hogy mindent megtanuljon és időben átadjon.
Lena a nap hátralévő részét egy könyvvel töltötte, a kanapé sarkába simult.
Az olvasás megváltás volt a vizuális vektor számára, és táplálék a hangvektor számára.
Élet volt a könyvekben! Fényes, dús, szenvedéllyel teli. Szerelem, barátság, kaland - minden, ami annyira hiányzott a való életben egy érzelmi vizuális lány számára.
Az irodalom olyan illúziót hozott létre, amelyben hinni akart, amelyben újra és újra el akart menekülni a mindennapi élet gyűlöletes unalma elől. Olyan érzéseket szült, amelyek nem találtak kiutat. Ezek az érzések megvalósíthatatlan álmokkal ugratták, riasztották, tépték a lelket.
A természetes benyomhatóság és a tomboló szenvedélyekben való képtelenség élni a kielégíthetetlen veleszületett félelmeket. Lena mindentől félt. Élj és halj meg. Kommunikáció és magány. Szeretni és elutasítani. És sötétség is az ágy alatt lélegző szörnyekkel.
Saját héjába burkolva
A saját hangvektora által magában és magában bezárva Lena mindenütt idegennek érezte magát. És valójában az is volt. Az egész világtól elzárva, gondolataiban és fantáziáiban élve, félve az emberektől való bármilyen érintkezéstől, megpróbált távol maradni, nem felhívni a figyelmét a személyére. De a hatás éppen az ellenkezője volt. Lena ugyanaz a fekete juh volt, aki szokatlan tollazatával kitűnt az általános háttér előtt.
Az emberek nem szeretik azt, amit nem értenek. De Lenát nem értették meg. És nem tették.
Gyermekek - egy kis vad törzs, barátságosan kirohan mindenkit, aki nem fér bele zajos nyájába. Lenát ugratták és nevezték, szünetekben dübörgött, figyelte az iskola után, fenyegető jegyzeteket dobott, bojkottot hirdetett.
A szomorú tapasztalatok megerősítették a félelmeket, táplálták a félelmeket, és egyre inkább kénytelenek voltak visszahúzódni önmagadból. Ördögi kör.
Lena magányának börtönében betonozva Lena biztosan tudta: a hibázni lehetetlen, önmagadnak lenni veszélyes, az érzéseidet tabu jelenti.
Benn született veleszületett ellentmondások vulkánja; kívül fegyverrel volt élet.
Lena elhagyatottnak, félreértettnek, egyszerűen feleslegesnek érezte magát. Belső világa - az egyetlen dolog, amit megbecsült - senkinek sem volt hasznára. Senki sem sejtette, milyen szenvedélyek tombolnak a szenvedő gyermek lelkének hideg homlokzata alatt.
Nem volt senki, aki segítő kezet nyújtott volna. Lena nem is álmodott olyan barátokról, akiknek megnyithatott. A szülők nem másztak be a lélekbe: nyugodt gyerek, jól tanul, nem lóg rossz társaságokban - nincs ok az aggodalomra. És nem volt idő.
Apa későn van a munkahelyén és a nap 24 órájában a saját hangfelhőiben. A család életében, a rendszeres kereset kiadását leszámítva, már semmilyen módon nem vett részt. Anya, nem érezve a férfi vállát, küzdött munka és otthon között, rendbe hozta a mindennapi kérdéseket a javításoktól a nyaralási jegyekig, megsértődött és meggyászolta befejezetlen női boldogságát.
Lenát a kétségbeesés fekete lyukába szívta.
Titkos átjárás
A hetedik osztályban Lena felfigyelt egy iskolai drámaiskola hirdetésére. Egy héttel később egy dobogó szívű lány állt a gyülekezeti terem ajtaja előtt, és várta az első órát.
Hihetetlen volt! Kedvenc műveik hősei hangokat és arcokat szereztek, életre keltek a színpadon, megteremtve ezzel a valóság illúzióját.
Lena az összes szöveget fejből tudta. De a kör vezetőjének fel sem merült felajánlani a szerepet a lánynak, aki inkább néma árnyéknak tűnt. Lena segített a jelmezek varrásában és a díszek készítésében. Időnként extraként hívták meg extrákba. És akkor édes izgalom forrt a vérben. De ez nem félelem volt. Épp ellenkezőleg, megmagyarázhatatlan öröm izgatta az agyat, beárnyékolva a szokásos melankóliát. A rövid pillanatok a színpadon olyanok voltak, mint egy mesés álom, amikor nem akartál felébredni.
A tanév végére felkészítették a Rómeót és Júliát. Lena feladata az volt, hogy segítse a színészeket az öltözőben.
De a próba során "Júliát" vakbélgyulladás támadta. A fiatal színésznőt egyenesen az iskolából vitték kórházba. Az előadás az összeomlás küszöbén állt.
Az igazgató a színpad szélén ült, összekulcsolt fejjel a kezében, és erősen lélegzett.
- Ismerem a szöveget - mondta Lena csendesen, és lesütötte a szemét.
- Ön? - nevetett a vezér keserűen, majd elgondolkodott és kilégezte a végzetet:
- Oké. Hadd legyen. Egyébként nincs más lehetőség. Holnap vasárnap van, gyülekezés tízkor. Ne késs.
Lena nem aludt egész éjjel. A szív minden sejtben dobogott. A szöveg megfordult a fejemben.
A lány először jött az iskolába, és minden résztvevő számára jelmezeket készített. Később a többi színésznek segített felöltözni és sminkelni. Az üres öltözőben maradt Lena maga átöltözött, és lélegzetvétel nélkül a tükörbe nézett. A tizennégy éves Júlia hatalmas szeme pisloghatatlannak tűnt.
A tükörképére mosolyogva Lena hirtelen elképesztő nyugalmat érzett, meleg hullám terjedt a testén. Új és nagyon kellemes érzés volt.
Megszólalt a harmadik csengő. A fiatal előadók izgatottan suttogva várták a függöny kinyílását. A csoport vezetője körülnézett, megállt Lenánál, mondani akart valamit, de meggondolta magát, nagyot sóhajtott és intett a kezével.
Másfél óra múlva a közönség tapsba tört. Az asszonyok sírtak, sőt a nézők férfi része is alattomosan szimatolt.
Amikor Juliet kijött meghajolni, a közönség felállt, és továbbra is tapsolt.
Mindenki hitt ennek a lánynak. Nem játszott, hanem élt! Valóban szerette, remélte, szenvedett és meghalt. Az idő nem létezett, ahogy az előadás konvenciói sem. Lena számára ez az élet volt. Az évek alatt felhalmozott érzelmek tűzijáték viharaként törtek ki.
Senki sem várta, senki sem ismerte el, senki sem hitt.
Azóta az iskolai előadások összes főszerepe Lenának tartozik. Ez újabb ellenségeskedési és üldözési hullámokat okozott az üzletben dolgozó kollégák oldaláról. De Lena nem jött zavarba. A színpadon kiutat talált az érzésekre, amelyek széttépték. Kiváló megvalósítás volt a bőr és a vizuális vektorok számára, a világgal való kommunikáció csatornája, ahonnan a való életben szerettem volna elmenekülni.
És ami a legfontosabb: nem volt félelem. Lehetsz önmagad, bármi lehetsz - gonosz, kedves, kemény és engedelmes, vicces és kínos. Nevetni és sírni lehetett félelemtől és elítéléstől való félelem nélkül. Valójában mások számára ez csak egy szerep, egy maszk, egy kép volt, amely elfedte a vérző lelket.
De amint a függöny becsukódott, és a lámpák kialudtak az előszobában, Lena ismét visszatért magánya hideg börtönébe.
Életfogytig tartó szabadságvesztés?
Lena aranyéremmel fejezte be az iskolát. A színházba lépésről még nem is esett szó. - Lena, ez nem szakma! - mondták a szülők, és soha nem tértek vissza erre a témára.
A lány, mint mindig, nem vitatkozott. Régóta lemondott magáról. Megszokta, hogy szavai, érzései, gondolatai, egész élete értéktelen.
Lena gyógyszerésznek ment tanulni. Mint anya.
Mi a különbség MILYEN, ha nem lehetsz!
…
Lena régen nőtt fel, három egyetemen tanult, kétszer volt férjnél, felnőtt fia van, és reményekkel várja az unokákat.
De egész életemet valamiféle börtönben töltöttem, azzal az érzéssel, hogy a valóság egy rácsablak mögött maradt. Soha nem tanulta meg, hogyan fejezze ki érzelmeit. Semmi értelmem nem volt.
Az élet forgatókönyvének alapjait a gyermekkor fekteti le. Az ember nem választja meg, hol és mikor kell születnie, nem választja meg a szülőket és rokonokat, azok hatását az életére. És az élet folyamán az embert veleszületett tulajdonságokból faragják, például hajlékony agyagból. Először szülei faragják, majd iskola, barátok, könyvek.
Felnőve megteremti önmagát. De csak részben. Mivel nem érti felépítését, pszichéjét, a természet által meghatározott tulajdonságokat. MÉG nem érti.
És csak akkor, amikor rájön, hogy milyen korlátok rejtik el előtte a való életet, ne engedje, hogy érezze, szeresse, legyen, ezek a rácsok szétmorzsolódnak a szemünk előtt.
Egyetértesz?
