Az osztály legokosabb gyereke. Hogyan nevelhetünk okosabban gyereket, mint szüleiket?
A tanárokat dicsérik, de a diák nem örül, az oktatók elégedettek, a diák pedig egyre jobban elmerül magában, a szülők rendkívül büszkék és örülnek a sikereknek, a gyermek pedig egyre passzívabb és visszahúzódóbb. Egyre gyakrabban egyedül, a szobájában, lehúzott függönyökkel és az előttünk álló hétre elvégzett feladatokkal … úgy, hogy nem volt oka megérinteni. Fejhallgatóban, számítógépben, csendben …
A vizsgák kiválóak, az osztály legjobb tanulója, a tutorok örülnek, a tanulmányi teljesítmény nem megfelelő, de nulla lelkesedés.
A gyermek minden iskolai és tanórán kívüli feladatot elképesztő könnyedséggel, egyáltalán megerőltetés nélkül, gyakorlatilag erőfeszítések nélkül teljesít. Szinte azonnal elveszíti érdeklődését a tanulmányok és a tanulmányok iránt, mindent gyorsan elvégez, csak hátrahagyva, egyedül maradva, egyedül számítógéppel vagy táblagéppel.
Az iskolában nincs olyan tantárgy, amely felkeltené az érdeklődést a gyermek iránt. A további órák, körök, szekciók és oktatók továbbra is egyszerűek, de nem válnak hobbivá. Tánc, zene, sport, festészet, nyelvek - minden nagyon hamar elhalványul, és nem okoz nagy vágyat a továbbtanulásra.
A tanárokat dicsérik, de a diák nem örül, az oktatók elégedettek, a diák pedig egyre jobban elmerül magában, a szülők rendkívül büszkék és örülnek a sikereknek, a gyermek pedig egyre passzívabb és visszahúzódóbb. Egyre gyakrabban egyedül, a szobájában, lehúzott függönyökkel és az előttünk álló hétre elvégzett feladatokkal … úgy, hogy nem volt oka megérinteni. Fejhallgatóban, számítógépben, csendben.
Én vagyok a legokosabb, na és?
Amikor körülötted mindenki megismétli, milyen okos, tehetséges és ötletes vagy, akkor önkéntelenül is elkezdi hinni benne. Ha 20 perc alatt megold egy tesztet, felkészülés nélkül válaszol egy vizsgára, és mégis sikerrel jár a zene- és művészeti iskolákban, és része az iskolai úszó- és teniszcsapatnak, akkor kúszik az a gondolat, hogy valamiféle különleges vagy, hogy te vagy mindenben a legjobb, és ha nem is zseni, akkor minden bizonnyal tehetséges ember.
Amit másoknak nagy nehézségek árán megadnak, neked könnyű. Osztálytársai alig jutnak el a negyed végéig Cs nélkül, a szünetben pedig megcsináljátok a házi feladatot.
Idővel bármilyen siker nem hozza meg az előbbi örömöt vagy akár elégedettséget. Mindennek, amit erőfeszítés nélkül adnak, nincs különösebb értéke, majd teljesen elveszíti értelmét. Szinte mindent megbocsátanak a sikeréért, de a vásárlások, ajándékok és szórakoztatások egyre gyakrabban jelentenek kevesebb örömet és nagyon gyorsan unatkoznak. Minél több van, annál kevésbé akarja.
Különös, mindenre kiterjedő csalódás támad, az élet elhalványul és elveszíti értelmét. A fejemben forog a gondolat, hogy bármit megkaphatok, amit csak akarok, de miért? Ki érthet meg engem? Akik nem tudnak megoldani egy alapvető problémát a fizikában? Minden velem folytatott beszélgetésük vagy "hadd írjam le", vagy "hogyan csinálod mindezt".
Fokozatosan eltűnik minden ösztönző, nem akarsz mást tenni, mint végtelenül bolyongani a virtuális világban, hogy kiutat, válaszokat, okokat keress. Ott senki nem irigyli, nem csodálja, csodálkozik és nem csodálkozik, hogyan csinálod. Önmagad lehetsz ott.
Hogyan ne hagyjon ki egy problémát a szülői büszkeség miatt
Első ránézésre a gyerek jól teljesít, jól tanul, könnyen és gyorsan elvégez minden feladatot, mindenki megdicséri - mi a probléma? Marad csak az öröm. Vagy nem?
Mindez a gyermek veleszületett pszichológiai tulajdonságaitól függ. Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája elmagyarázza, hogy a gyermekek melyiküket tanulhatják meg, de gyorsan elvesztik az iskolai érdeklődésüket, miért van ez így, és mit kell kezdeni egy ilyen gyermekkel.
Nagy potenciál, elvont intelligencia, mélységes koncentráció képessége - mindez lehetőséget ad egy hangvektoros gyermeknek arra, hogy gyorsabban tanuljon, mint mások, de ezek a tulajdonságok kegyetlen poént játszhatnak egy kis hangmérnökkel, ha tévesen nevelik őket. Nagy tanulmányi siker, csodálatsá váló egyetemes jóváhagyás, könnyű győzelmek - mindez a veleszületett zárkózottság hátterében képezi a gyermekben azt a meggyőződést, hogy ő a legokosabb, az egocentrizmus művelődik, bizalom a saját zsenialitásában, távolság van társadalom. Ennek eredményeként elveszik az erőfeszítések jelentősége, nő a siker értéke, az elvégzett munka öröme és nő a csalódás.
A gyermekkor teljes ideje a pubertás végéig az egyes emberek veleszületett pszichológiai tulajdonságainak fejlődési folyamata. Ezt követően az egész életen át a meglévő tulajdonságok megvalósulnak azon a szinten, amelyre sikerült fejlődniük. Ettől függ, hogy az ember mennyi örömet fog érezni az életben. Ez az öröm, a kiteljesedés, az értelmesség és az öröm, amit mindennap teszel, amit boldogságnak hívunk.
A személyiség fejlődésének legmagasabb szintje a gyümölcsöző és kreatív tevékenységek képessége a társadalom érdekében. Önmagának megvalósítása a másokra irányított, önmagától távol tartó, odaadás, kifelé, kifelé irányuló munkában. Csak így történik bármely vektor tulajdonságainak kitöltése, és örömnek érezzük. Minden, ami befelé, saját maga számára irányul a fogyasztás felé, primitív, alacsony szintű felismerés, amely valószínűbbnek tekinthető a feszültség felszabadításának, mint az elégedettség vagy az öröm megkapásának.
Jelenleg minden új generáció tudatosan magasabb temperamentummal születik az előzőhöz képest, a gyermekek és a szülők közötti mentális potenciálban mutatkozó különbség óriási és folyamatosan növekszik. Gyermekeink növekvő képességeivel együtt növekszik az a potenciális szenvedés, amely a pszichében tátongó üregektől származik, ha nem teljesítik a vágyakat.
A Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája által nyújtott magas pszichológiai műveltség ma a gyermek és a szülő közötti kölcsönös megértés eszközévé válik, amely lehetővé teszi a növekvő személyiség harmonikus fejlesztését. A nevelésben bekövetkezett ilyen változásokról beszélnek a képzés résztvevői az áttekintő oldalon készített interjúikban //www.yburlan.ru/results/all/otnoshenija-s-detmi
Az oktatás fókuszának megváltoztatása
Miközben gyermeke tanulmányai során könnyű sikereket élvez, könnyen elmulaszthatja a tanulási motiváció, a tudás iránti érdeklődés és a lelkesedés bármely pillanatát, amely után a fejlődés megáll. Az egocentrizmus felé való elmozdulás, a képzeletbeli zsenialitás művelése, a mások fölé emelés a sehová vezető út, amely csak a tanulmányokban való csalódással, az élet értelmének elvesztésével, az önmagunkba való további elmélyüléssel és a társadalommal való távolsággal jár.
És éppen ellenkezőleg, a szisztémás oktatás, figyelembe véve egy kis hangmérnök pszichéjének sajátosságait, magában foglalja a csend kötelező légkörét, a magány lehetőségét és a szabadidő rendelkezésre állását, a traumatikus tényezők hiányát a hangmérnök számára - zaj, hangos zene, kiabálás vagy sértések. A jól megválasztott házi könyvtárnak ösztönöznie kell az absztrakt gondolkodást és a produktív hangkeresést, például megvalósult hangművészek és műveik életrajzai, gyermeki enciklopédiák, tudományos-fantasztikus vagy klasszikus költészet.
A jó értelmiségi nevelésnél a legfontosabb hangsúlyozni az elme kifelé irányuló, produktív munkájának összpontosításának fontosságát, a létrehozásra, a gondolati formák megszületésére összpontosítani. Az állandó belső párbeszéd, a gondolatok végtelen láncolata nem maradhat állandóan bent. A hangmérnök megtanítása arra, hogy gondolatait szavakba öltöztesse, ötleteit megfogalmazza és legalább részben megtestesítse a valóságban, a gyermek fejlődésének mozgatórugója a teremtés irányába. A tanulási folyamat során megszerzett ismeretek pedig eszközévé válhatnak a hangalapú keresés megvalósításához, de semmiképpen sem vásárolhatják fel a bosszantó szülőket az illúziók virtuális világába való belépés érdekében. A hangmérnök soha nem a tanulás, hanem a szükséges ismeretek megszerzése, a hiányosságok kielégítése, a belső kérdésre adott válaszok keresése és a történés lényegének megértése érdekében fog tanulni.
Az öröm minden pillanatát, legalább részben kitöltve a hangot, társítani kell más emberekkel való interakcióhoz. Egy kis hangmérnök szüleinek feladata, hogy meghatározzák a megvalósítás irányát a társadalomban, és ne a saját fejükben. Nagyon jó eredményeket értünk el a vektorokkal kapcsolatos adaptált, kezdeti információkból, Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájáról. A vektor jellemzőit menet közben a kis szonikátor rögzíti, segítve őt abban, hogy mások iránt érdeklődjön, és így kijusson.
A modern gyermek óriási erő rejlik benne. Ez azt jelenti, hogy a hang igényeinek kielégítése még maga számára is egyszerűen elképesztő lehet. Miután többször érezte az ilyen erő kitöltését, a hangmérnök maga is törekszik az ilyen tevékenységekre, önállóan keresi a lehetőségeket saját megvalósítására, lenyűgöző értelmét felhasználva a társadalom érdekében.
Megtanulhatja a modern gyermekek „ebből a világból” nevelésének minden titkát a Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológia képzésén.
Most regisztráljon a legközelebbi ingyenes online előadásra. Ne hagyja ki a mulatságot!
