A Viselkedési Rendellenességek és A Gyermek Fejlődésében Bekövetkező Késések Megelőzése A Rendszer-vektor Pszichológia Prizmáján Keresztül

2024 Szerző: Adrian Jeff | [email protected]. Utoljára módosítva: 2024-01-07 19:40

A viselkedési rendellenességek és a gyermek fejlődésében bekövetkező késések megelőzése a rendszer-vektor pszichológia prizmáján keresztül

A modern pszichológia egyik legfontosabb témája a fiatalabb generáció pszichofiziológiai jólléte. Miért van olyan sok gyermeknek különböző fejlődési és magatartási rendellenessége? Hogyan előzhetjük meg őket, és egészséges és boldog emberek generációját nevelhetjük?

Jurij Burlan rendszervektor-pszichológiai módszere, amelynek eredményei egyedülállóak, magabiztosan foglalja el pozícióit a tudományos világban. 2017. március 24-én a rendszer szakemberei részt vettek a IV. Nemzetközi tudományos és gyakorlati konferencián "Az óvodai és az általános általános oktatás folytonossága a szövetségi állam oktatási szabványának végrehajtása keretében".

A konferenciát hagyományosan a Rosztovi Állami Gazdasági Egyetem (RINH) A. P. Csehov Taganrog Intézetében (fióktelepén) tartották. Több mint 240 ember vett részt a munkájában: Oroszország különböző régióinak oktatási hatóságainak vezetői, oktatási szervezetek, az Orosz Föderáció és a közeli és távolabbi országok tudósai, általános iskolai tanárok, óvodai nevelők, oktatáspszichológusok, további tanárok oktatás, hallgatók és egyetemisták.

Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájának módszerével foglalkozó szakértők beszámolóikban a modern pedagógia és a gyermekpszichológia számos akut és égető kérdésével foglalkoztak. Természetesen nem hagyhatnák érintetlenül napjaink egyik legfontosabb témáját - a fiatal generáció pszichofiziológiai jólétét. Miért van olyan sok gyermeknek különböző fejlődési és magatartási rendellenessége? Hogyan előzhetjük meg őket, és egészséges és boldog emberek generációját nevelhetjük?

A szakemberek közönsége ezekre a kérdésekre kapott választ Evgenia Astreinova "A viselkedési rendellenességek és a gyermek fejlődésében bekövetkező késések megelőzése Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájának prizmáján keresztül" jelentéséből, amelynek szövegét az alábbiakban adjuk meg.

A viselkedési rendellenességek és a gyermek fejlődésében bekövetkező késések megelőzése Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájának prizmáján keresztül

A pedagógusokat és a pszichológusokat komolyan aggasztja az óvodás és általános iskolás gyermekek évente növekvő viselkedési és fejlődési eltérései. Oroszország fő pszichiátere, Zurab Kekelidze megdöbbentő statisztikákat adott: az iskolai gyermekek mintegy 70% -ának valamilyen rendellenessége van antiszociális magatartással vagy képtelen megfelelően beolvadni az oktatási anyagokat [1].

Ez a jövőnket egészében veszélyezteti, mert nagyon kevés idő telik el, és a mai iskolás gyerekek képezik majd az ország fiatalabb generációjának alapját. A jelenlegi helyzet sürgős választ és kompetens erőfeszítéseket követel tőlünk gyermekeink pszichológiai rehabilitációja terén. A Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájában [2] ismertetett tudományos módszer lehetővé teszi, hogy ezt a lehető legpontosabban tegye meg, figyelembe véve az egyes gyermekek természetes képességeit és tulajdonságait.

Vegyük fontolóra azokat a fő problémákat, amelyekkel a tanárok és a pszichológusok manapság szembesülnek, amikor gyermekkel lépnek kapcsolatba.

1. rész: Nyugtalanság és csökkent figyelem

A nyugtalanság által jellemzett gyermekek túlnyomó többségét, akiknek figyelme gyorsan kimerül, újdonságokat és változásokat igényel, Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájában a bőr vektor hordozóiként határozzák meg. Jellegüknél fogva magas fizikai aktivitást, versenyeztetési és versenyzési vágyat, vagyoni és társadalmi fölényt kapnak. Racionálisak és pragmatikusak, logikus gondolkodásmóddal bírnak, és általában a haszon és az előny szempontjai vezérlik cselekedeteik során.

Hogyan lehet optimális oktatási és képzési modellt létrehozni egy ilyen gyermek számára?

1. Az ilyen gyermekek magas fizikai aktivitása, az újdonságra és a változás iránti vágyuk megköveteli a napi hosszú séták végrehajtását, a benyomások megváltoztatását. A tánc és a versenysport előnyös.
2. A masszázsok és a vízi eljárások, a homokkal vagy agyaggal végzett munka, az ujjfestékek hasznos ösztönzést jelenthetnek az ilyen gyermekek érzékeny bőrére.
3. Bőr vektorral rendelkező gyermek nevelésekor kategorikusan ki kell zárni a fizikai büntetést. Egy ilyen gyermek különösen érzékeny bőre túlterheléssel reagál minden ilyen hatásra.
4. A bőrvektoros gyermekeknek világos napi rutinra van szükségük. Létre kell hozni az ésszerű tiltások és korlátozások, szabályok rendszerét.

5. Tekintettel arra, hogy egy ilyen gyermek hajlamos arra, hogy az ellátások és az ellátások szempontjai vezéreljék, nevelésénél jutalmazási rendszert kell alkalmazni. Ez lehet pénzügyi ösztönzés vagy áhított vásárlás a fiúk számára. A lányok számára előnyösebb túrát ajánlani, vagy ellátogatni egy játékközpontba.

6. A legsikeresebb büntetési rendszer a bőrvektorral rendelkező gyermekek térben vagy időben történő korlátozása: a séta lemondása, a rajzfilmek megtekintéséhez szükséges idő csökkentése stb.
7. A verbális megaláztatás elfogadhatatlan. Különösen az, amely megkérdőjelezi a gyermek képességét, hogy helytálljon és vezető legyen, lekicsinylve őt a „vesztes” szerepével.
8. Óvodás korban minden gyermek számára minden oktatási tevékenységet lehetőleg játék formájában kell végrehajtani, ahol a fizikai aktivitás legalább részben jelen van.
9. A különféle versenyeken és versenyeken való részvétel jó ösztönző lehet a bőrvektorral rendelkező gyermek számára.

Ha a bőrvektorral rendelkező gyermek rendelkezik minden szükséges kedvező feltétellel a fejlődéséhez, akkor képes lesz önmagát és másokat megszervezni, felelősségteljes és céltudatos, versengése és felsőbbrendűségre való törekvése konstruktív formában valósul meg.

A nevelés vagy oktatás kedvezőtlen körülményei állandó stresszt jelentenek a gyermek számára, és a viselkedési eltérések okozójává válnak, beleértve a lopási vágyat és a szisztematikus hazudozást.

2. rész Makacsság és agresszió gyermekeknél és serdülőknél

Az olyan problémák, mint a makacsság és az agresszió, jellemzőek más mentális tulajdonságokkal rendelkező gyermekekre. Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája az anális vektor hordozóiként határozza meg őket. Természetüknél fogva lassú és ülő gyerekekről van szó. Nem a szabadtéri játékokkal, hanem a nyugodt és mozgásszegény játékokkal, a könyvek olvasásával törekednek. Megkülönbözteti őket az analitikus gondolkodásmód, a részletekre való odafigyelés, a vágy, hogy mindent gondosan és alaposan, "lelkiismeretesen" tegyenek meg.

Makacssággal és agresszióval az ilyen gyermek az oktatás és képzés kedvezőtlen modelljére reagál. Hogyan lehet ezt a kockázatot minimalizálni?

1. Egy ilyen gyermeknek sokkal több időre van szüksége bármilyen cselekmény végrehajtásához, mint társainak. Pszichéje merev, a gátlás eredendő erős reakcióival jár. Ezt figyelembe kell venni, és több időt kell biztosítani egy ilyen gyermek számára egy feladat elvégzésére vagy egy készség elsajátítására.
2. Az elvégzett művelet végrehajtása nagyon fontos a gyermek számára, aki az anális vektor hordozója. Arra törekszik, hogy mindent a tökéletességig, "a lényegig" hozzon. Ha szisztematikusan félbeszakítják a cselekvésben, makacssággal és tiltakozással reagál.
3. Ha egy ilyen gyermek megszakad a beszédben, beszédzavarai alakulhatnak ki, például dadogás.
4. Az anális vektor tulajdonságait mutató gyermek természetesen nagyon jól reagál a jól megérdemelt dicséretekre. Ha nem kap ilyen bátorítást, vagy éppen ellenkezőleg, szisztematikusan negatív választ kap, akkor a felnőttek negatív értékelése megerősíti természetes félelmét egy új cselekvés megkezdésétől. Hosszú távon ez ahhoz a vágyhoz vezet, hogy minden üzletet végtelenül elhalasszanak.

Az ilyen gyermekek természetüknél fogva fenomenális memóriával bírnak, képesek hálásak lenni és igyekeznek tiszteletben tartani másokat, különösen az idősebbeket. Kedvezőtlen körülmények között azonban a fenomenális emlék bosszúállóvá válik, neheztelés és bosszúvágy támad.

Az agresszív hajlamok először verbálisan jelenhetnek meg. Később a gyermek motiválatlan agressziót mutat az állatok felé, megpróbálja őket bántani. A más emberekkel szembeni fizikai agresszió az ilyen gyermek nevelési és nevelési feltételeinek hosszú és szisztematikus megsértéséről szól.

3. rész: Dührohamok, félelmek és túlzott érzelmi labilitás gyermekeknél és serdülőknél

A nagy érzelmi amplitúdójú és több félelemnek kitett gyermekeket Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájában a vizuális vektor hordozói határozzák meg.

Természetüknél fogva különleges érzékiséget és a legszélesebb érzelmi tartományt kapnak. Legfogékonyabb érzékelőjük (szemük) megfelelő fejlesztést igényel, például:

1. A színekkel és formákkal való játék korai megtanulása.
2. Rajzolás, alkalmazás, fotózás.
3. Művészeti kiállítások és képzőművészeti múzeumok látogatása.

Még nagyobb figyelmet kell azonban fordítani a baba érzéki fejlődésére vizuális vektorral:

1. Kiskorától kezdve, egy ilyen gyermek nevelésekor, kategorikusan ki kell zárni minden olyan mesét, amelynek "kannibalisztikus" érzékű cselekményei vannak.
2. Ehelyett az együttérző irodalmi olvasmányokat a lehető leghamarabb be kell vezetni, például Andersen Match Girl-jét vagy White Bim-et, Black Ear-t. A hősök iránti együttérzés segíti a gyereket abban, hogy saját érzelmi rohanásából és tantuszából áttérjen a mások iránti empátiára. Ez egy elengedhetetlen alap a gyermek egészséges érzékenységének kialakításához.
3. A vizuális vektorral rendelkező gyerekeket a színházi előadások is érdeklik. Az előadás kiválasztásának elve ugyanaz - az empátia és az együttérzés történetei.
4. A lehető legkorábban kezdje el felhívni a gyermek figyelmét mások állapotaira és érzéseire. Kérheti az ő segítségét és részvételét egy idős szomszéd meglátogatásához vagy a kórház egyik barátjának meglátogatásához.

Az a gyermek, aki természetes tehetségének megfelelő fejlődését megkapja a vizuális vektorban, és megtanulja a mások iránti empátiát és együttérzést, érzelmileg kiegyensúlyozott, érzékileg fejlett emberként nő fel.

Ellenkező esetben a legszélesebb érzelmi tartománya továbbra is zárva marad saját félelmei és tapasztalatai miatt.

4. rész: Mentális rendellenességek, szerencsejáték és kábítószer-függőség, öngyilkossági hajlam gyermekeknél és serdülőknél

Az oktatás és a képzés téves megközelítése következtében a legsúlyosabb pszichológiai következmények a hangvektoros gyermekeknél jelentkeznek. Ezek kifelé alacsony érzelmű, önfelszívó gyerekek. Korán kezdenek nem gyermeki kérdéseket feltenni a világ szerkezetéről és az emberek életének értelméről.

A fül az ilyen baba legérzékenyebb területe. Felemelt hangon kiabálás és beszélgetés, sértő jelentések a felnőttek beszédében, hangos zene lelki traumát okozhat számára. Ebben az esetben már kiskorától kezdve mélyen magában megy, elkeríti magát a külvilágtól. Ha az elmerülés mértéke olyan nagy, hogy elveszíti a beszéd jelentésének észlelésének és az emberekre való érzéki reagálás képességét, akkor előfordulhat autizmus spektrum zavar.

Ha a mentális trauma mértéke kisebb, a gyermek tanuló marad, de súlyos problémákat tapasztal a szocializációban: nem találja meg helyét társainak csapatában, „fekete bárány” lesz. Serdülőkorban érezheti az élet értelmét és ürességét, szélsőséges megnyilvánulásokban - öngyilkosságra törekszik.

Az élet értelmetlenségének érzése arra késztetheti az ilyen gyereket, hogy megpróbálja helyettesíteni a valóságot egy illúzióval - és szerencsejáték-függőséghez vezethet. Néha a hangvektorral rendelkező gyermekek a kábítószer-fogyasztás mély depressziója után keresnek menedéket. Milyen intézkedéseket lehet javasolni az ilyen problémák megelőzésére?

1. Ilyen gyermek felnevelésekor be kell tartani a "egészséges ökológia" szabályait. Csendes és kiegyensúlyozott módon beszéljen gyermekével. A családi viszályok és botrányok elfogadhatatlanok.
2. Kerülni kell a hangos zenét és a háztartási zajokat. A hangos baba fájdalmasan reagálhat erre, ha eltakarja a fülét.
3. A klasszikus zene hasznos lesz, a gyermek ingyenes játékai közben csendes háttérrel kapcsolható be.
4. A jó gyermeknek több időt kell adni a "késleltetett válaszra", hogy legyen ideje "kibújni" gondolatai mélyéből.
5. Az ilyen gyermek iránti korai érdeklődés támogatható az űr vagy az emberi test tanulmányozására vonatkozó enciklopédiák segítségével. Arra fog törekedni, hogy tudja, hogyan működik minden.
6. A Filharmonikusok látogatása kétségtelen hasznot hoz az ilyen gyermekek számára, ahol a klasszikus zene hangjaira koncentrálhatnak anélkül, hogy vizuális képek elterelnék őket.
7. Az intelligencia korai fejlődése és a magány iránti vágy ellenére az ilyen tulajdonságokkal rendelkező gyermekeket a lehető legkorábban meg kell tanítani szocializációs készségekre. Valójában ezt a készséget a legnehezebb elsajátítani.

Következtetés

Összefoglalva a fentieket, szeretném hangsúlyozni, hogy a ritka veleszületett fejlődési rendellenességek kivételével gyermekeink egészségesen és boldogan érkeznek ebbe a világba. Csak mi felnőttek vagyunk felelősek normális fejlődésükért. És képesek vagyunk egzakt tudományos pszichológiai ismeretekre támaszkodva felépíteni gyermekeink számára a legkedvezőbb oktatási és képzési rendszert. Biztosítson minden viselkedési zavar és torzulás előfordulásának megelőzését a gyermek fejlődésében. Ma ezen a téren tett erőfeszítéseink társadalmunk jövője.

Források listája:

1. Kekelidze Z. I. "Kritikus állapotok a pszichiátriában":
2. Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiai portálja:

Astreinova Evgenia Anatolyevna

a "Különleges gyermek" projekt pszichológusa az Otrada családi központban Donyeckben, DPR

Tevékenység profilja: javító munka fejlõdési és szociális adaptációs rendellenességekkel küzdõ gyermekekkel