Gyermekem "fejlődésben lemaradt". Ál-autizmus - NINCS hamis diagnózis
„Gyermeke nem megfelelő. A fejlődésben egyértelműen lemaradt. Ha azt szeretné, hogy legalább valamit megtanuljon, vegyen fel oktatókat. Ellenkező esetben bizonyítvánnyal fejezi be az iskolát.”A tanár elkábított egy ilyen kijelentéssel, és iskolába hívott.
Ma a fiam nagyon büszkén jött haza az iskolából - van egy öt a naplójában. Ráadásul nem egyedül jött - egy iskolai barát beugrott meglátogatni. A fiúk vidáman játszottak és hülyéskedtek, a saját nyelvükön beszélgettek, amit nem is értettem teljesen. Néhány "bakugan", az erejük, valami más megbeszélésre került …
A fiúkra nézve éreztem, hogy egy magányos könny gördül végig az arcomon …
Egy évvel ezelőtt…
„Gyermeke nem megfelelő. A fejlődésben egyértelműen lemaradt. Ha azt akarja, hogy legalább valamit megtanuljon, vegyen fel oktatókat. Ellenkező esetben bizonyítvánnyal fejezi be az iskolát.”A tanár elkábított ilyen kijelentéssel, miután iskolába hívott. Megdöbbentem, ez nem állítás arról, hogy a gyerek miért akadozik el.
Ekkor a fiúnak két hétig sikerült az első osztályban tanulnia.
- A fiad nem hallgat rám az órán, bármikor felkelhet, és tanulás helyett üresen bámulhat az ablakon. Abszolút nem tudja, hogyan kommunikáljon a társaival, félénk a gyerekektől, szünetben ül a pálya szélén, nem játszik senkivel. Tegnap pedig majdnem letépte az uralkodót: a himnusz előadása során bedugta a fülét, és vad hangon kiabálni kezdett. Nem tudtam vele mit kezdeni. És ellenőrizd a fülét - állandóan újra kér tőlem …"
Ha azt mondom, hogy ideges vagyok, az azt jelenti, hogy nem szólok semmit. A világot hideg, ragacsos borzalom fekete leple borította. Szóval a gyerekem őrült?..
Miért? Hiszen ötéves korában önállóan tanult meg olvasni. Hatéves korában pedig jobban tudott, mint én a számítógépen. És most - a fejlődésben lemaradt?
Orvosi diplomával rendelkező anyaként reméltem, hogy az orvostudomány választ ad a kérdéseimre. Megpróbáltam kideríteni, hogy a gyermek miért nem tud alkalmazkodni az iskolában, miért nem hajlandó dolgozni az osztályteremben. Elvittem neuropatológusokhoz, pszichológusokhoz és más szakemberekhez.
Miután minden lehetséges vizsgálatot elvégeztem, kezembe kaptam egy orvos véleményét, amely jelezte, hogy a gyermeknek nincsenek fiziológiai rendellenességei, de vannak "viselkedési rendellenességek". A hallás normális. Az orvos még azzal is viccelődött, hogy a fiam túl jól hall. Nem tulajdonítottam ennek semmi jelentőséget.
Ekkor hallottam először az "autizmus spektrumzavar" kifejezést.
Természetesen kíváncsi voltam, miért jelentek meg ezek a rendellenességek, és mit kezdjek velük. Soha nem kaptam egyértelmű választ a kérdés első felére. A neuropatológus szerint a gyermeknek megnőhet a koponyaűri nyomása, mivel a feje térfogata meghaladja az életkorának megfelelő normát. A patológia vizsgálata azonban nem tárta fel.
A pszichológus megjegyezte, hogy az ilyen viselkedési eltérések a születési trauma következményei lehetnek, de nem mindig jelennek meg azonnal. Arra is megkért, hogy rajzoljak le fiáról egy arcképet. A rajzot vizsgálva (én pedig fiamat öltönyben és kalapban ábrázoltam) gyengéden észrevette, hogy szeretném, ha gyermekem mielőbb felnőtté válna, és túlzott nyomást gyakorol rá.
Ami a tennivalót illeti, lenyűgöző gyógyszereket kaptam az agy vérellátásának javítására, amelyet tabletták és injekciók formájában kellett bevenni. Ezenkívül a gallér zóna masszázsát és számos fizikai eljárást írtak elő.
Probléma volt a masszázzsal: a gyermek a legkisebb érintésre is annyira összezsugorodott, hogy az eljárás teljes hatékonysága semmissé vált.
A pszichológus felajánlotta, hogy részt vesz egy tanfolyamokon "a viselkedés korrekciója érdekében".
Lelkiismeretesen teljesítettem az összes feladatot, egyúttal további órákat is vettem a fiammal - pótolnom kellett azt, amit az iskolában nem sajátított el. Nagy csodálkozásomra egy hét alatt otthon elsajátítottunk egy egy hónapos iskolai programot. Könnyedén …
A problémák azonban nem tűntek el. A tanár továbbra is azt panaszolta, hogy a fiú nem hajlandó elvégezni a feladatokat, nem engedelmeskedik az osztályteremben, és nem tud kapcsolatot létesíteni az osztálytársakkal. Rájöttem, hogy más megoldást kell keresnem, hogyan kell bánni a fejlődésben lemaradt gyermekkel.
Egyszer, miután eljöttem a fiam iskolájába, láttam, hogy az íróasztalt, amelynél egyedül ült, eltávolították a többi gyermektől, "mert ez zavarja a tanulást". A fiam kitaszított lett …
Hangvektor és autista megnyilvánulások
A kérdésekre a válaszokat ott kapkodtam a fejemben, ahol egyáltalán nem számítottam rá. Véletlenül a rendszer-vektor pszichológia képzésére jutva megtanultam, hogyan segítsek gyermekemnek.
A képzésen, amelynek témája a hangvektor volt, eszembe jutott: a gyermekemet leírják!
„A gyermekek körülbelül 5% -a hangvektorral születik. Erogén zónájuk a szuperérzékeny fül. Faj szerepe - a fészek éjszakai őre …
A gyermekkori hangvektor különböző módon nyilvánulhat meg.
A kis sonicistát kinézete különbözteti társaitól - nem kora miatt, komoly, figyelmes. Te wushi-pusi neki, és az anyja karjában ülő csecsemő figyelmes tekintettel, felnőtt komolysággal kínosan válaszol …
Felnőttek, ezek a néma gyerekek gyakran preferálják szobájuk csendjét, mint társaik zajos társaságát. Gyorsan megunják az aktív játékokat, de nyugodtan játszanak egyedül. Az ilyen gyerekek imádnak elbújni a szekrényekben - szeretnek csendben és szürkületben ülni …
Gyakran a hangos emberek későn kezdenek beszélni, bár lehetséges egy másik kép - korán és azonnal összefüggő mondatokban kezdenek beszélni …
A hangvektoros gyermekeknek gyakran úgynevezett alvászavaruk van - összekeverik a napot az éjszakával. A probléma gyökerét tekintve azonban meg lehet érteni, hogy ez korántsem minősül jogsértésnek - ezek a gyerekek természetüknél fogva úgy vannak beprogramozva, hogy éjszaka ébren maradjanak. Ez lehetővé teszi számukra, hogy betöltsék sajátos szerepüket.
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy egy ilyen gyermek nyugodtan aludhat hangos zene mellett, ugyanakkor azonnal felébred, ha a szomszéd szobában lévő macska megpördül egy darab papírral. Egy ilyen reakció könnyen megmagyarázható: a zene nem veszélyt jelentenek, de a sötétben homályos susogás azonnal felébreszti a mélyben a gyermek tudatalattiját a fészek éjszakai őrének ösztöneivel …
A hangvektoros gyerekek gyakran szinte filozófiai kérdéseket tesznek fel: „Anya, honnan származik mindez? Miért vagyok? Mik a csillagok? Anya, mi az élet? " Kora gyermekkoruktól kezdve érdekli őket az élet értelme …"
Az előadás hallgatása közben megpróbáltam megszabadulni a rögeszmés gondolattól, amelyet a vezető tisztánlátó. Ellenkező esetben hogyan írja le olyan pontosan egy olyan gyermeket, akit még soha életében nem látott?
Az alvással kapcsolatos problémát szinte születésüktől fogva figyelték meg, Isten csak azt tudja, hány kilométert sebeztem meg, éjjel a karomban lévő csecsemővel ápoltam a szobát. Nem érdekelte, hogy a kiságyban feküdjön, de kíváncsian tanulmányoztuk a környéket. De a reggeli felkelés továbbra is problémát jelent számunkra.
Valamikor egy új probléma felzárkózott - este „kritikus óránk” volt. Egy órán keresztül a gyermek sikoltozni kezdett, annak ellenére, hogy megpróbáltam megnyugtatni. Szakemberekhez fordultam - de nem találtak eltéréseket. A problémára megoldást véletlenül találtak: amint a villanyt eloltották és teljes csend jött létre, a baba megnyugodott és megnyugodott.
Amikor a fiam felnőtt, egy másik furcsaságot vettem észre: rendkívül takarékosan fejezte ki érzelmeit. Ahol már hisztérikusan harcoltam volna, vagy nevettem, legjobb esetben a homlokát ráncolhatta, vagy elmosolyodhatott.
Egyszer az óvodából hazafelé sétálva összevesztünk, és azt mondtam, hogy "mivel nem hallgat rám, ez azt jelenti, hogy már nem ő a fiam, és otthagyom." Könnyekre, bocsánatkérésre számítottam … De a hátam mögött elnyomó csend lógott. Miután tucatnyi lépést tettem meg, megfordultam - a fiú mozdulatlanul állt és csak utánam nézett. A szív fájdalmasan fájt - nos, mi van? Még könnyet sem ejtett …
Ha tudnám, hogy az ilyen "oktatás" hogyan alakul a kis szonikusom számára …
Gyermekem ötéves korában tanult meg olvasni, és véletlenül fedezték fel. Észrevettem, hogy könnyedén navigálhat a szabályok elolvasását igénylő számítógépes játékokban. Ugyanakkor kizárólag enciklopédiákat olvas. Más könyvek egyszerűen nem érdekesek számára. Megölt egy óvónőt azzal a kijelentéssel, hogy egy téglát életre lehet hozni szénatomok hozzáadásával az összetételéhez. A fizika szempontjából teljesen igaza van.
És az iskolában a fejlődésben lemaradt …
A képzés során megértettem, mi volt a fiam iskolai problémáinak oka. A fül a hangos gyermek különösen érzékeny (erogén) zónája. A csendes, harmonikus hangok örömet okoznak a hangmérnöknek. Az igazi örömöt azonban csak az abszolút csend hallgatásával képesek megtapasztalni.
Azok a gyermekek, akiknek természetüknél fogva hangvektora van, potenciálisan a legnagyobb intelligenciával vannak ellátva. Csendben koncentrálva a zavaró hangok keresésére belső világuk "hangjaira", a kis hangszakemberek fejleszti elméjüket, hogy a jövőben ragyogó ötletek merüljenek fel a fejükben.
Az iskola agresszív környezet egy ilyen gyermek számára. Zaj, sikoly, hangos zene - mindez arra kényszerítette, hogy szűkítse hallási érzékelését. Ez pedig oda vezetett, hogy képtelen volt asszimilálni az információkat. Minél jobban próbálta a tanár reakciót kapni tőle, annál mélyebbre süllyedt a fiú a "héjában".
Annak megértéséhez, hogy a gyermek mit tapasztal egy olyan hangvektorral, amelyre minden nap esik az iskolára jellemző kakofónia, próbáljon meg egy pillanatra elképzelni, hogy nagyon finom, vékony bőre van szüksége a legfinomabb selyemből készült ruhákra. De selyem helyett felajánlják, hogy tüskés zsákba öltözzön, és vérig tépje a bőrt. Kellemetlen érzések - azonnal le akarja dobni a zsákot.
Kakónia, sikolyok, botrányok - mindez ugyanabba a szuperstresszbe sodorja a hangmérnököt, mint a finom bőrű, tüskés rongyokba öltözött ember.
A hangmérnök azonban nem képes megszabadulni a "rongyoktól" - szuperérzékeny hallása mindig őrködik. Hangos sikolyok, botrányok a családban, a közeli építkezésről érkező javítások hangjai - a vörös mérges köröm állandó zaja a hangmérnök érzékeny fülébe harap.
A gyermek, próbálva megvédeni magát a pszichéjét traumatizáló hangoktól, öntudatlanul csökkenti a külső ingerek iránti fogékonyságát, fokozatosan visszahúzódik önmagába, és elveszíti a külvilággal való kapcsolatfelvétel képességét. Ha egy kis hangmérnök állandóan ilyen környezetben van, akkor a legrosszabb dolog kezdődik: a test bekapcsolja az önvédelmi rendszert, és az agy idegi kapcsolatai fokozatosan elhalnak. Ennek eredményeként a pszichológusok lehetőséget kapnak arra, hogy még egyszer rögzítsék az autizmus diagnózisát.
De a hangos hangok és sikolyok csak egyike azoknak az okoknak, amelyek ilyen rendellenességek kialakulásához vezethetnek egy egészséges gyermeknél. Ne felejtsük el, hogy érzékelője érzékenyen felveszi nemcsak magát a hangot, hanem az intonációját is.
Egyes szavak, még suttogva is, káros hatással vannak a gyermek pszichéjére.
A hangvektoros gyermekek különböznek a világtól való elszakadástól. Átgondoltak, néha lassúnak, sőt lassúnak tűnnek. Az anya, nem értve ennek a viselkedésnek az okait, ingerültté válik, sürgetni kezdi a gyereket. Ilyen állapotban megszólalhatnak a hangmérnök pszichéje számára szörnyű szavak: „Fék! Idióta! Miért szültelek téged …"
És a gyermek, elrejtőzve előlük, egyre ritkábban kezd kimenni „kívülre”, a dobhártya másik oldalára bújva - a külvilág számára egyre illuzórikusabb. Nem csoda, ha azt mondják, hogy nincs rosszabb, mint egy anya átka. Az anyák azok, akik a legjobb szándékból néha elpusztítják saját gyermekeiket.
Nem valósult meg, nem. Tudatlanul
Minél félelmetesebbek a számok - az elmúlt évtizedben az autisták száma megnégyszereződött …
Jurij Burlant hallgatva befelé fáztam: amikor az iskolában problémák kezdődtek, nagyon kemény álláspontot vettem fel, és folyamatosan nyomtam a gyereket. Néha összetört és sikoltott …
Anya türelmetlensége, az otthoni környezet megváltoztatása az iskola zajos gubancává, osztálytársak aktivitása, a tanár kényszerítő jellege, hangos zene az uralkodókon - mindez arra kényszerítette a fiamat, hogy mélyen elrejtőzjön magában.
És ahelyett, hogy csendes, nyugodt környezetet teremtenék a gyermek számára, amelyben tökéletesen fejlődhet, lebegtem fölötte, mint egy helikopter, és türelmetlenül sürgettem: - Nos, miért állsz helyben? Könnyű feladat - oldja meg gyorsabban! Hogy írod? Nem tudsz egyenes botot tartani? Írja át!"
Ma…
Felmenthettem gyermekemet a „fejlődés késleltetett” címkéjén.
Annak megértése, hogy fiam jellemének számos megnyilvánulása nem betegség vagy patológia tünete, amint azt a modern pszichológia állítja, hanem olyan sajátos tulajdonságok, amelyek csakis benne rejlenek, és hiányoznak a különböző vektorkészletű gyermekeknél, sok probléma megoldásában segített.
Egy dologban határozottan meg vagyok győződve, függetlenül attól, hogy felteszi magának a kérdést, miért akadozik meg a gyermek a növekedésben, vagy mi okozza az alkalmazkodási problémákat, az emberi természetre vonatkozó ismeretek bármilyen problémára rávilágíthatnak.
Jurij Burlan szigorú követelményt támaszt hallgatóival szemben: „Ne higgyen! Ne higgyen egyetlen edzés közben elhangzott szónak sem. Ellenőrizzen mindent az életben!"
Ellenőriztem még egyszer
Jóindulatú suttogással kezdtem beszélni a gyerekkel - és ő meghall engem! De nem is olyan régen nem tudtam neki kiabálni, és a világot fekete fátyol borította a saját tehetetlenségem felismerése miatt. Éjjel csendes zenét kapcsolok be - és a fiam nyugodtan alszik, anélkül, hogy felugrana az éjszaka közepén.
Az alig hallható klasszikus zene hátterében csendben végezzük házi feladatainkat - és a tanár csodálkozva veszi tudomásul, hogy gyermekem magabiztosan felzárkózik az osztály legjobb tanulóihoz, sőt néha meghaladja is őket.
Elmagyaráztam a háztartásnak, mit él meg kis hangos emberünk hangos hangoknál, és hogyan reagál szülei nézeteltéréseire - és most világosan megfigyeljük a hang ökológiáját, és a kapcsolat minden tisztázása elhalasztódik arra az időre, amikor a fiú nincs otthon.
Ennek a szabálynak nagyon vicces mellékhatása volt: kiderült, hogy a vitatott kérdéseket úgy lehet megoldani, hogy egyáltalán nem emeljük fel a hangját. Fokozatosan a nézeteltérések szinte megszűntek.
Beszéltem a tanárnővel, elmagyaráztam neki, hogy a gyermek szuperérzékeny hallással rendelkezik, és erős zajok bántják. Ezen felül eljuttattam neki azt az elképzelést, hogy gátlása nagyon egyszerűen megmagyarázható - időbe telik, mire kijut belső világából a valóságunkba. A fiú most az első asztalon ül, és barátkozik a lány Lisával, a tanár pedig teljesen más módon kezeli. Mintegy oktató beszéd már nem jön.
Ma a fiam nagyon büszkén jött haza az iskolából - van egy öt a naplójában. Sőt, nem egyedül jött - egy iskolai barát jött hozzá. A fiúk vidáman játszottak és hülyéskedtek, a saját nyelvükön beszélgettek, amit nem is értettem teljesen. Néhány "bakugan", az erejük, valami más megbeszélésre került …
Rájuk nézve éreztem, hogy lélegzetem elakad a boldogságtól.
Gyermekem boldogsága az edzés eredménye. És azt gondolom, hogy minden anya számára ez a legnagyobb dolog, ami az életben történhet … És nem vagyok egyedül. Több mint 600 szülő osztja meg egyedi eredményeit. Ezért meghívlak benneteket Jurij Burlan ingyenes online előadásaira - a tudatos megközelítés mérhetetlenül jobb, mint a vak oktatás. Itt regisztrálhat.
A cikket Jurij Burlan a rendszer-vektor pszichológia képzéseinek anyagai felhasználásával írta.
