Iskolaudvar a leendő császár számára. Mennyit jelentenek a gyermeki játékok a felnőtt élet számára?
Gyermekét "otthon", számítógép és tévé gondozásában hagyva sok modern szülő rosszul jár vele. Nem számít, mennyire akarja megvédeni a gyermeket minden veszélytől, gyermekkorától kezdve meg kell mérsékelnie - különben teljesen alkalmazkodni nem fog a következő élethez.
A gyermek otthoni oktatása napjainkban általános jelenséggé válik. Nincs udvar, nincs utca, az összes barátot a szülők ellenőrzik, emellett éber ellenőrzés a legújabb technikai újítások segítségével. A szülők ezt látszólag egyszerű és teljesen érthető okokkal motiválják: egyrészt a gyermek biztonságban lesz, másrészt mindig jó társasága lesz, „nem lesznek rossz dolgok”, „jól fog tanulni” stb. - Mit adhat neki az udvar? - Tanítani dohányozni, káromkodni, verekedni és üvegtörni? Úgy tűnik, hogy minden logikus, és minél kevesebb időt tölt a gyermek az udvaron, annál inkább hasznos dolgokra marad: olvasásra, tanulásra, szülők segítésére …
Jurij Burlan azonban a "Rendszer-vektor pszichológia" képzésen pontosan megértette velünk, hogy ha megfosztunk egy gyermeket egy megfelelő csapattól, ha nem engedjük meg neki, hogy részt vegyen az udvari csatákban, az komolyan korlátozza fejlődését.
Nem minden gyerek egyforma
Minden ember tartalmaz egy vagy többet a nyolc úgynevezett vektorból, felső vagy alsó. Az intelligenciáért felelős felső vektorok nem kötelezőek, de a libidót biztosító alacsonyabbak közül legalább egy mindig jelen van. És ha a felső vektorokat - hang-, vizuális, szaglási, szóbeli - nem befolyásolja olyan erősen az udvari nevelés: teljesen lehet könyvet olvasni, keresztbe hímezni és zongorázni otthon, de az alsó vektorok esetében kiderül létfontosságúnak lenni - különben a gyermek egyszerűen nem lesz képes alkalmazkodni a felnőttkorhoz.
Ez nemcsak az emberek, hanem bármely élőlény számára is előfeltétele. Még a kölykök és a cicák is felzárkóznak vagy "vadásznak" egymással. Ezek a játékok egyszerűsített élethelyzetek. A lányoknak anyaként és lányként, orvosként, modellként, háziasszonyként, fiúként rabló kozákként, négyzetekként, címkékként kell játszaniuk … Ilyen udvari „tevékenységekre” szükség van a legalább hároméves gyerekeknek, mert csak ők alkalmazkodási készségeket tanítson a felnőttek világában.
Aki nem játszott eleget időben az udvari élet ezen kis modelljének keretein belül, az sokkal nehezebben alkalmazkodik felnőttkorban, ahol a kisgyermekek játéka nem kevésbé kiszámítható felnőttkori kapcsolattá válik.
Ha otthon hagyja gyermekét, megfosztja a szükséges fejlesztéstől. Ma kiderült, hogy a gyermek egyre több időt tölt a számítógép mellett, olyan virtuális játékokat játszik, amelyeknek semmi köze nincs a természetes emberi fejlődéshez.
Ezt természetesen leegyszerűsítve mondják, sőt, minden sokkal bonyolultabb. Minden vektor az életben és az udvaron a maga módján nyilvánul meg. A gyermek kicsi állat, akinek primitív vágyai vannak, ezért a serdülőkorban az utcán a vektorok szerinti rangsorolás különösen egyértelmű és vizuális. Az udvaron (olvasható - az óvodában, az osztályteremben, az iskolában) egyfajta archetipikus társadalom gyűlik össze, ahol mindenki megtalálja a rést: a húgycsőtől a bőrig, az izomig és az análisig.
Megpróbálom legalább röviden leírni, hogy miért fontos az ilyen nevelés bármilyen típusú alacsonyabb vektorú gyermek számára (vagyis általában bármely gyermek számára: alacsonyabb vektor nélküli emberek egyszerűen nem léteznek).
Például a húgycső gyermeke a bíróság kis vezetője, úttörő, zaklató.
Kiválasztja a saját útját, egy fiatal "nyájat" vezet magával, és nem sértődik meg a kis beosztottak felett: szüksége van valakire, aki csodálja, szüksége van valakire, aki irányt ad. A kert, az utca, az iskola - bármilyen gyermekcsoport - csak lehetőséget ad arra, hogy kifejlessze egy igazi vezető tulajdonságait, megtanulja a felelősséget mások sorsáért, hogy óriási energiáját a megfelelő irányba terelje. A húgycső bármilyen korlátozása elfogadhatatlan, és sem a tanárok, sem a szülők nem koronázzák meg sikerrel. Hiába zárja be otthon - így vagy úgy megszökik, mert nem élhet a falkák nélkül. Különösen szigorú szülők esetén akár tiltakozásként tüzet is okozhat otthon. Az udvarral együtt a húgycső gyermek hatalmas király, bíróság nélkül - kétségbeesett vándor. Csak más gyermekekből álló társadalom képes a húgycsőbe felelősségérzetet kelteni, világossá tenni, hogy minden csak a saját döntésein múlik.
Kicsit más a helyzet az anális vektor hordozójával. Ha a gyerek természetesen engedelmes, nem különösebben meghatározó, kimért, szorgalmas és nagyon dicséretre mohó, akkor biztosan megvan ez az alacsonyabb vektor. Ez egy gyermek otthon, a barlang leendő őre (vagyis otthon és családunkban). A kommunikációs készségek fejlesztéséhez azonban még neki is egészséges udvari nevelésre van szüksége. Ellenkező esetben a két rossz közül az egyik megtörténhet. Vagy a pubertás kezdetén kialakult libidó, amelyhez a gyermek általában nem alkalmazkodik, mint a pubertás idején más vektorokban, „lefújja az elméjét”, és ő (vagy ő) mindent kialszik, vagy éppen ellenkezőleg, egy társadalmilag nem alkalmazkodó 27 éves szűz, felülről kellően fejlett, de alacsonyabb tulajdonságait nem tudja ellenőrizni. Nem valószínű, hogy legalább egy szülő hasonló sorsot kíván gyermekének.
Bőr, mozgékony, táncolni képes, időt érezni képes, gazdaságos, ugyanakkor fejletlen, tolvaj esetén az udvar semmiképp sem kevésbé fontos, mint egy másik vektorkészletű gyermekek számára.
Abban az esetben, ha nem alkalmazkodnak a modern világ körülményeihez, a fiú részeg, zsebtolvaj, kleptomán, mazochista és lányból származik - prostituált, lelkes boltos vagy anális szadista felesége, aki szenved rendszeres megaláztatás és verés. A szülők nem képesek megoldást adni minden élethelyzetre, a gyermeknek meg kell tanulnia önmagát megtalálni - és a bőrvédő számára potenciális vezetői tulajdonságokkal, vágyával és képességével a társadalmi ranglétra tetejére mászni, kommunikálni a serdülőkor előtti korosztály a siker egyik kulcsa. A gyermeknek meg kell tanulnia az önkontrollt, meg kell tanulnia legyőzni az anyagi, térbeli és időbeli korlátokat. Ezt nem tanulhatja meg otthon a szüleivel. A rokonok annyit tehetnek, hogy gyakrabban simogatják a hátán,próbáljon fegyelmet tanítani, és gondosan pénzügyileg jutalmazza az elért sikereket (még akkor is, ha az iskolában még rosszabbul fog tanulni, mint valami anális Mishutka).
Nos, az izomról nincs mit mondani. Ha legalább olvastál egy cikket az izomvektorról, akkor megérted, hogy csomag nélkül, egyesülve a "bennünk", sehol sincsenek: parancsnok kell, vezér kell, csoport kell. Meg kell mérni őket az erővel, legyen valaki, aki irányítsa őket - legyen az húgycső vezetője, bőrparancsnoka vagy anális oktatója. Nagyon óvatosnak kell lennie, amikor egy ilyen gyermek számára udvari társaságot választ, mert az izmok elfogadják az általuk követett értékeket. Tehát az archetipikus bőrtolvajjal való barátság vagy egy kis szadista anális szex enyhén szólva sem hoz semmi hasznosat. Egy izomembert nem lehet sportrészlegekre küldeni, különben örökre katonai állapotban marad, toborzó lesz az alvilágban, harcolni és ölni fog. Be kell avatni a munkába, meg kell tanítani, hogy segítsen anyának és apának - egy ilyen gyerek számára ez a legjobb és legtermészetesebb "oltás" a bűnözés ellen. De mindenesetre kollektív "mi", brigád, izomcsoport vagy izomcsoport nélkül úgy tűnik, hogy nem létezik - ezért semmiképpen sem lehet korlátozni a társadalomból.
Így kiderül: a húgycső vezetője kizsákmányolásra vezeti a csoportot, a bőrösök trófeákat gyűjtenek, az anális nemek takarják be az izmokat, az izmok pedig fizikai erővel látják el őket, és összetartják a csoportot. És mindez nem csak a fiúkra igaz: ha húgycső nincs az udvarban, helyébe húgycső léphet, aki szerelmesek és hűséges srácok csoportját vezeti.
Néhány felső vektor nem fejlődik jól teljes értékű udvari viszonyok nélkül.
Például a szóbeli hallgatóknak hallgatóságra van szükségük, és sem a szülőknek, sem a rokonoknak nincs elég erejük ahhoz, hogy folyamatosan hallgassák "fecsegését". De hogyan örülnek az osztálytársak ezeknek a történeteknek! A szóbeli szónok az egész bíróság számára olyan beceneveket állít elő, amelyek egy életen át csatolva vannak, ő a kollektíva fő feltalálója. És még ha bohóc is a tanárok számára, ez az egyetlen módja annak, hogy később egy új Zhvanetsky, Guberniev kinőjön belőle, és fejlődésének csúcsán - egy olyan nagy szónok, mint Fidel Castro. Ahogy a szóbeli Zsirinovszkij mondja magában: "mindannyian az észhez fordulnak, én pedig az ösztönhöz". Az ösztön fejlődése pedig a legmegfelelőbb körülmények között történik.
Bármely szóbeli beszélgetőpartner idősebb barátja, néma és melankolikus szagló ember elvben nem szereti az embereket. Egyetlen vágya a melankólia, és ha az ő akarata lenne, egyáltalán nem hagyná el a házat. Fő feladata azonban természeténél fogva a túlélés, és ezt a társadalomban kell megtanulni. A szaglót vonakodása ellenére kollektívákba kell szorítani, szekcióknak adni, iskolába küldeni. Semmilyen esetben sem szabad túlzottan védeni - ez a szagló gyermek számára veszélyes élethelyzethez vezethet. Az összes bonyolultsággal és fenyegetéssel rendelkező csapat az egyetlen hely, ahol egy kis szagló ember képes fejlődni.
Akiknek valóban nehéz dolguk van az udvaron, azok a bőr-vizuális fiúk, szelídek, érzékenyek, könnyek készen állnak arra, hogy bármelyik pillanatban fröccsenjenek. "Nos, akárcsak egy lány" - mondják róluk. Ilyen jövőbeli Plushenko, Kirkorovs, Bilans, Galkins és Presnyakovs. Könnyen engednek a félelemnek, és leggyakrabban gyermekkorukban ugyanazokkal a bőr-vizuális lányokkal barátok. Még lányos játékokat is játszanak - copfot fonhatnak és babákat öltöztethetnek, míg a többi fiú a rabló kozákokkal szaladgál. De még egy ilyen társadalom is sokkal jobb, mint senki. Egy kissé féltõ, szép, kedves, modorú, kacér és érzelmes gyermeket társastáncba kell küldeni, vagy még jobb, hogy a látása fejlõdjön benne, és ne a bõr - valamilyen színházi körben. A bőr-vizuális fiú jól érzi magát bögrék sütésében vagy énekébena lányok társadalmában fiúként érzi magát a hátterükben (és nem "lány" a fiúk hátterében). Ott lesz a legdivatosabb és legszebb fiatalember, akibe a csapat teljes női fele titokban beleszeret. De egy bőr-vizuális fiú elszigetelt házánál a legalapvetőbb érzése - a belső félelem - egyre jobban kialakul. Még akkor is, ha nem ijesztgeted meg, ne olvasd el neki a meséket, vagy mutasd meg a rossz végű filmeket.nem fogsz meséket olvasni neki vagy rossz végű filmeket mutatni neki.nem fogsz meséket olvasni neki vagy rossz végű filmeket mutatni neki.
Természetesen vannak veszélyek is. 6 éves korukban a gyermekek az első szexuális érdeklődés iránt érdeklődnek!
A fiúk kíváncsiak a lányokra, megkezdődik a barátok rétegződése: mindenki (a bőr-vizuális kivételével) megpróbál barátkozni azonos nemű egyénekkel. Megjelennek a szülők számára váratlan kérdések, az udvaron megkezdődik az aktív rangsorolás, és mindenki elkezdi keresni a helyét, és meghatározza rangját a csomagban. Az első harcok zajlanak, az első szerelmek megtapasztalásra kerülnek. De ezek teljesen normális jelenségek, és nagyon értelmesen kell bánni velük, támogatva gyermekét az első csatákban a napsütésért és egyúttal hagyva, hogy önálló lépéseket tegyen ezen az úton.
Gyermekét "otthon", számítógép és tévé gondozásában hagyva sok modern szülő, anélkül, hogy észrevenné, óriási gondot okoz neki. Olyan ez, mint a misofóbia - a szennyeződésektől és a baktériumoktól való félelem -, ami miatt egyesek félnek kimenni a szabadba. Ennek eredményeként a valós viszonyokkal való ütközés nélkül az emberi immunitás meggyengül, és a test sokkokat tapasztal a legkisebb terheléstől. Nem számít, mennyire akarja megvédeni a gyermeket minden veszélytől, gyermekkorától kezdve meg kell mérsékelnie - különben teljesen alkalmazkodni nem fog a következő élethez.
Olvassa el az egyes vektorok archetipikus viselkedését a portál könyvtárában: a gyerekek pontosan követik ezt a bennük lefektetett programot, hogy bármi is történjen gyermekével, miután tanulmányozta a rendszer-vektor pszichológiát a képzésen, meg fogja érteni és nem árthat, de segíthet. Valójában elképesztő, milyen gyakran kell csak kissé megváltoztatnunk a nézőpontunkat annak érdekében, hogy boldoggá tegyük gyermekünket.
