A vizuális vektor érzelmi amplitúdója
Az érzelmi állapotok változásának amplitúdója a vizuális vektorban két fogalmi dimenzió segítségével írható le. Az első, alapvető a "félelem - szeretet" vizuális vektor mentális fejlődésének tartománya …
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája az ember veleszületett mentális tulajdonságait nyolc különböző típusra osztja, vektorokra, amelyek a következő neveket viselik: vizuális, hang, szóbeli, szagló, húgycső, anális, bőr és izom.
A vizuális vektorban az élet legfényesebb érzése társul az érzelmek megnyilvánulásaihoz. A vizuális ember hajlamos empatizálni, megbánni, sírni, nagyon félni, őszintén örülni, szeretni. Eszméletlenül egy vizuális vektorral rendelkező ember igyekszik megváltoztatni a vizuális benyomásokat, például szeret utazni, új filmeket nézni, és szeret festeni. A néző az egyetlen, aki képes meglátni a szépséget és élvezni azt.
Az érzelmi állapotok változásának amplitúdója a vizuális vektorban két fogalmi dimenzió segítségével írható le. Az első, alapvető a "félelem - szeretet" vizuális vektor mentális fejlődésének tartománya. Ez a tartomány a fő nevező a vizuális vektor stabil állapotának meghatározásában és megértésében egy személyben, az empátia képességében, általános érzelmi potenciáljában. Használható annak jellemzésére, hogy milyen érzelmek és érzések fognak érvényesülni az ember életében, amikor kapcsolatba lép más emberekkel.
A második fogalmi dimenzió az első egyfajta részhalmaza, és leírja az elsőn belüli érzelmi állapotok változásának jellegét. Az érzelmi amplitúdó csúcsán a "felső" állapotok érzelmek hulláma, belső vihar, öröm, tele érzésekkel. Az úgynevezett "alacsonyabb" állapotok - azok, amelyek akkor fordulnak elő, amikor az érzelmek egyenletes, nyugodt egyensúlyérzéssé válnak, például szomorúság, vágyakozás, szomorúság.
A vizuális vektor "felső" és "alsó" érzelmi állapota
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája szerint a vizuális személy, hasonlóan más vektorok képviselőihez, archetipikus állapotban születik. Ezután a pubertás vége előtt egy személy kifejlődik, vagyis kilép az archetípusból és veleszületett vektor tulajdonságai alakulnak ki a következő szintek egyikére: élettelen, növényi, állati, emberi. A vizuális vektor legmagasabb fejlettségi szintje emberi.
Az érzelmek vektorának fejlettségétől (vagy fejletlenségétől) függően, amelyre az ilyen emberek törekednek, különbözni fog. Ez lehet a szeretet és az együttérzés mély érzése, és a szépség érzése, és öröm, ha bemutatja önmagát, sőt elragadtatja magát az ismeretlentől és a halálos félelemtől.
Az élvezet elve a vizuális vektorban ugyanaz - az élénk érzelmek megtapasztalásának vágya. Az egyetlen különbség az, hogy pontosan mit kell kitölteni: más emberekkel társított érzékszervi tapasztalatok, amelyek a vizuális vektor magas szintű fejlettségének felelnek meg, vagy mindenféle érzelmi ingadozás, mint például a vizuális vektor képviselői fejletlen állapotban vagy azok, akik stressz alatt állnak.. akik nem tudják elérni a lehetőségeiket.
Az érzelmi ingadozások a vizuális vektor archetipikus programjai, az állapotok gyakori változásai a demonstratív felmagasztalástól a félelem állapotáig. Az érzelmi ingadozásoknak különféle megnyilvánulási formái lehetnek: érzelmi zsarolás, a hisztéria, mint az önszeretet igénye, a babona, mint a félelem érzésének igénye.
A magasztalás és a melankólia, mint a fejletlen vizuális szem állapotainak amplitúdója
Az eufória "felső" állapota, a felmagasztalás érzelmi hullámzás, nem érzésekké formálva. Az ember belső emelkedést érez, egy impulzust, amely ezt az állapotot kihozza. De abban az esetben, ha képtelen kiváltani érzelmeit, érzelmi kapcsolatot létrehozni egy másik személlyel, kreatív képességek hiányában ezek az érzelmek bent „kiégnek” maradnak, vagy az illető minden módon arra törekszik, hogy magára vonja a figyelmet, féktelenül, demonstratívan, hisztérikusan viselkedik.
A magasztalás állapota annak a nézőnek nyújt legnagyobb örömet, aki nem tanult meg megfogalmazni érzéseit. Az ember élvezetet él át, a hangulat hirtelen emelkedik, ok nélküli okozta örömöt tapasztal, amikor nevetni, zokogni, valahova futni akar, hirtelen erőszakosan elkezd dolgozni a fantázia, képek villannak fel a fejében.
A magasztos állapotok érdekében az optikusok a szektákhoz mennek az induktív bőrhang- vagy bőrhang-szóbeli prédikátorokhoz. Néhány ember bőr- és hangvektorok kombinációjával képes kiváltani, azaz. "Fertints meg" más embereket az ötleteddel. Amikor egy ötletet a hangvektor egészségtelen állapota generál, például az a meggyőződés, hogy valaki Isten választottja, akkor ez a fajta indukció pszichopatológiai, másokra káros. Az ilyen emberek gyakran olyan szektákat hoznak létre, amelyekben mágnesként vizuális vektorral vonzzák az érzelmileg instabil egyéneket.
Az elképzelés fanatikus meggyőződésével a szekta vezetője "megismerteti" a vizuális állományt az "isteni elv" misztériumával, és ezáltal vizuális félelmüket egy magasabb hatalomba vetett hit állapotába hozza, ami egy felmagasztalt őrület. Ha egy ilyen személy a szóbeli vektor tulajdonosa is, akkor a meggyőzés képessége sokszor erősebb. A karizmatikus egyházakban élénk példák láthatók a bőr-hang-szóbeli prédikátorok ilyen hangsúlyos hatásáról a félelem láttára.
Az emelkedettség, az élénk demonstratív képesség, a hisztéria rövid távú teltségérzetet és örömöt kölcsönöz a vizuális embernek, de abszolút célja az érzelmi önkielégítés, míg más emberek egyfajta katalizátorként működnek.
Általános szabály, hogy a magasztalás után éles belső érzelmi hanyatlás következik be melankóliába - „alacsonyabb” állapotba, a hangulat hirtelen csökkenésébe, amelyet önmagunk iránti negatív érzések, üresség, önsajnálat kísér. A melankólia negatív "alacsonyabb" állapot, amely elhúzódik, negatív érzelmekkel jár, mint egy hógolyó, amelyből nehéz kijutni. A melankólia állapotában a vizuális ember negatívan éli meg sorsát, a saját gondjaira összpontosít.
A szeretet érzése és a szomorúság bánata, mint a fejlett látás állapota
A vizuális archetípus része a félelem belső állapota. Minden vizuális félelem gyökere a halálfélelem. Az, hogy a néző milyen érzéseket és érzelmeket élhet át életében, a helyes fejlődéstől, vagyis a gyermekkorban elsajátított képességektől függ, hogy kijusson-e félelme kívül, az érzések időben történő oktatásától. A vizuális gyermek érzéseinek fejlesztése és oktatása a szülőkkel való érzelmi kapcsolatokkal kezdődik, a klasszikus irodalom olvasásával, érzelmeik kreatív kifejezésével, például rajzolással, gyermekszínházi csoportban való részvétellel.
Az a vizuális ember, aki megtanulta átélni a más emberek iránti őszinte együttérzés érzését, a vágy, hogy segítsen nekik, amikor szükségük van rá, fokozatosan átalakítja belső félelme állapotát mások iránti szeretet állapotává. A szerelem egy magasabb rendű vizuális érzés, amely egy másik személyre (néha állatra vagy más tárgyra) irányul, szemben a félelemmel, amely önmagára összpontosul.
A szeretet, mint állapot, érlelődik az emberben, és megnyilvánulásában az egész világra irányulhat, beleértve az állati, sőt a növényi és az élettelen természetű tárgyak iránti érzéseket is. A magasztaláshoz hasonlóan ez a "felső" állapot sem tarthat sokáig az érzelmi emelkedés csúcsán. Az érzelmi felemelkedés állapota, így vagy úgy, az ember fejlettségétől függetlenül kicserélődik, az érzelmi amplitúdó csökken.
Az átmenet a „szeretet” „felső” állapotából a vizuális vektor alsó állapotába egy fejlett vizuális szemben általában nem melankólia, hanem könnyű szomorúság, szomorúság érzésével nyilvánul meg. Ilyen érzés például a szomorúság egy elhunyt ember iránt, akivel szoros érzelmi kapcsolat állt fenn. Ez az érzés, az ember vektorhalmazától függően, összekapcsolható más vektorok érzéseivel, például az anális vektor nosztalgiájával, amely az elhagyott haza megható emlékeivel társul, és még sok máshoz.
Ellentétben a melankólia állapotával, amelynek nyilvánvalóan negatív hatása van, a szomorúságnak és a szomorúságnak nincs ilyen elnyomó és súlyosbító hatása, és inkább átmennek, mint egy vizuális ember tisztító érzelmi élménye. A szomorúság és a szomorúság állapotában, valamint a gyötrelemben a vizuális ember hajlamos a sírásra, de a vágyakozás esetén ezek a keserűség és az önsajnálat könnyei, amelyek hisztérikusak és pusztító jellegűek, és a szomorúság és szomorúság, ezek a lelki megtisztulás könnyei.
A könnyek nemcsak az erogén zóna élettani közvetlen elindítása, hanem a vizuális ember számára szükséges tapasztalatok is. A könnyek, amelyeket egy másik belső tapasztalata okoz, „megtisztítják a lelket”, érzelmileg felkészülnek a következő állapotváltozásokra.
Az érzékek nevelése
Ha gyermeke viselkedésében észleli:
- demonstratív,
- egy különleges vágy az érzelmi kommunikáció iránt,
- félelem (sötétségtől való félelem, félelem attól, hogy szülők nélkül maradnak, félelem a haldoklástól),
- képesség a babákkal és a puha játékokkal való játék valódi előadássá alakítására,
- hajlam a szánalomra a rovarok és virágok stb. iránt,
akkor a természet vizuális vektorral ruházta fel gyermekét.
A vizuális gyermeknek az alapvető alkalmazkodási készségek elsajátításán túl az érzések nevelésére van szüksége. Érdeklődést kelthet az érzelmi fejlődés iránt az irodalom segítségével, amely együtt érez a hősökkel. Ezek történetek állatokról és gyermekekről szólhatnak, például V. Korolenko "Underground Children", R. Kipling "Mowgli".
Az érzelmi extraverzió - empátia, együttérzés - megszabadítja a nézőt az önmagától való félelemtől, kiegyensúlyozott biokémiát ad az agynak, lehetővé teszi, hogy együtt érezzen más emberekkel problémáikban, nehézségeiben és tragédiáiban. Az anya vagy apa által olvasott első könyvek után a gyermek természetesen elérni fogja ezt az örömöt (tisztán vizuális értelemben vett igazi szerelmi élmény!) Újra és újra. Ebben az esetben könnyű rávenni, hogy önállóan olvasson.
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája azt javasolja, hogy olvassa el G. Kh. meséit vizuális gyermekeknek és serdülőknek. Andersen, a francia romantika klasszikusa, V. Hugo és mások könyvei …
A modern szülők nagy hibája, különösen Oroszországban, miszerint a fiúknak nem szabad sírniuk, rendellenességekhez vezet a fiúk vizuális vektorának fejlődésében. „Ne sírj!”, „Miért engedted el az apácákat?”, „Nyafogj, mint egy nő” - ilyen mondatokkal a szülők megpróbálják kiütni a vizuális fiú „doppingját”, erőssé, erőteljessé, bátor és képes kiállni önmagáért. Valójában a vizuális tulajdonságok tagadása révén, amelyek még nem fejlődtek ki a gyermekben, és amelyek hisztéria vagy demonstratív jellegűek voltak, a szülők nem lesznek képesek bátorságot és akarati stabilitást kelteni a gyermekben.
Éppen ellenkezőleg, egy traumatizált vizuális gyermek hajlamosabb a félelmekre, mint mások, ezért kevésbé képes társasági életre és "kiállni önmagáért". Gyakran előfordul, hogy egy ilyen ember életciklusa felnőtt korban a saját félelmeivel folytatott küzdelem köré épül, gyakran olyan kísérletekkel, amelyek megpróbálják megmenteni magukat az önmagukat ért lehetséges támadásoktól, miközben verbálisan, ok nélkül, demonstratív magatartással támadnak másokat.
Ha a szülők megfelelő feltételeket teremtenek a vizuális vektor fejlesztéséhez és megvalósításához, a gyermek, ha fiú, megtanulja megfelelően megvalósítani vizuális tulajdonságait, nagyobb pszichológiai stabilitást, gyakran még agresszív hatásokra való reagálás képességét, a védelmet is. magát és másokat. A vizuális fiú azonban határozottan nem harcos, és harcképessége sokkal alacsonyabb a vizuális vektor nélküli gyermekeknél.
A szülőknek meg kell érteniük, hogy a vizuális gyermek érzékszervi fejlődése fikció révén, az érzelmi kapcsolat létrehozásának és fenntartásának képességein keresztül, a humanisztikus értékek kialakításán keresztül nem csak a félelem és a hisztérikus állapotok megszabadulásának egyik módja. magatartás, hanem megbízható alap a jövőben érett és megvalósult társadalmi személyiség számára is.
Hogyan valósíthatja meg a néző önmagát
A vizuális vektor "felső" és "alsó" állapotával kapcsolatos következtetésként fontos megjegyezni a következőket. Amikor az átélt érzelmek tárgya, mind a „felső”, mind az „alsó” állapotban, kívül van, és az érzelmeket érzelmekké vagy alkotó munkává formalizálják, akkor nem károsítják magát a vizuális embert és a körülötte lévő embereket. Abban az esetben, amikor ő maga a vizuális ember tapasztalatainak tárgya, ez negatívan nyilvánul meg mind saját maga, mind a körülötte élők számára.
Ha az eufóriától a kudarcos melankóliáig nyomon követi magában a hangulat kontrollálhatatlan változását, amikor úgy tűnik, hogy "a világ összeomlott", akkor az első konstruktív alkalmazás, amely ezekre az állapotokra vonatkozik, az az, hogy érzésekké formálja őket, érzelmi kapcsolatokat építsen ki más emberek. Vagy aktiválja a meglévő potenciált, megvalósítva a kreativitás érzelmi amplitúdóját.
Az élénk érzelmek természetesen felpezsdítik az életet, felkeltik az érdeklődést, hogy minden alkalommal újra és újra megtapasztalják őket. Amikor egy vizuális személy érzelmi amplitúdóját használja a kreativitásban (színésznő, művész, tervező), olyan szakmában, amely szimpatikus hozzáállással rendelkezik más emberekkel (orvos, tanár) szemben, önkéntességben vagy az együttérzés megnyilvánulásával kapcsolatos egyéb tevékenységekben, akkor a "szerelem" állapotának megtapasztalásának vágya inspirációs forrássá válik számára, hogy egész életében teljes mértékben megvalósítsa önmagát. Ez az út a valódi természetes és természetes boldogság felé a vizuális ember számára.
