A gyermekek iskolai alkalmazkodása. A gyötrő fájdalom elkerülése érdekében
A legtöbb szülő megtanulja, mi a gyermek alkalmazkodása, amikor nehezen tudják átvészelni. A gyerek semmilyen módon nem tud megszokni az óvodát, sír, dührohamot okoz. Az első osztályos nem akar iskolába járni, fél az osztálytársaktól. Egy ötödikes tanuló, aki kiváló tanuló volt az általános iskolában, hirtelen kettes-hármasba esik.
A legtöbb szülő megtanulja, mi a gyermek alkalmazkodása, amikor nehezen tudják átvészelni. A gyerek semmilyen módon nem tud megszokni az óvodát, sír, dührohamot okoz. Az első osztályos nem akar iskolába járni, fél az osztálytársaktól. Egy ötödikes tanuló, aki kiváló tanuló volt az általános iskolában, hirtelen kettes-hármasba esik.
A gyermek új környezethez való sikertelen alkalmazkodásának, a megváltozott körülményeknek, a társadalom követelményeinek, a függetlenség szükségességének ilyen tünetei néha a szülők teljes zavartságához vezetnek. Gyakran először "házi gyógymódokkal" próbálnak foglalkozni - felmérést végeznek a barátok felett, információkat gyűjtenek az interneten, és a saját józan eszükkel próbálnak csodatévő tanácsokat alkalmazni a gyakorlatban.
Ha a népi bölcsesség és valaki más sikeres tapasztalata nem segített, de még inkább zsákutcába hozta a helyzetet, akkor a szülők az emberi lelkekért felelős szakemberekhez - pszichológusokhoz fordulnak, főleg, hogy manapság számos oktatási intézményben tartózkodnak. Mit kínálnak segítségül egy alkalmazkodatlan gyermeknek és aggódó szüleinek?
A tudás hatalom
Először azt mondják a szülőknek, hogy a gyermek társadalmi adaptációja szükséges és természetes szakasz a fejlődésében, ezért meg kell tapasztalni. A gyermek segítése érdekében minden oktatási intézmény kidolgoz egy programot a gyermekek alkalmazkodására.
Másodszor, a gyermekek normális és rendellenes alkalmazkodásának feltételeit - 2-3 héttől 6 hónapig - a norma keretein belül jelzik, és ha ez az idő nem elegendő a gyermek számára, akkor vigyáznia kell.
Harmadszor: a gyermekek társadalmi és pszichológiai alkalmazkodásának fő tényezőit a gyermeknek a körülötte lévő világgal való kapcsolatának uralkodó jellegének, egyéni jellemzőinek, a gyermek életének új szakaszára való felkészültségének mértékét, az oktatási típusnak nevezzük. intézmény, közeli emberek támogatása, a pedagógusok személyisége.
Nehézségek adódtak a gyermek alkalmazkodásával - elemeznie kell ezeket a tényezőket, meg kell derítenie, hogy mi esik. A pszichológusok és pedagógusok fő tanácsai: szeressétek gyermekeiteket, foglalkozzatok nevelésükkel és fejlődésükkel.
Könnyű megmondani.
Fojtogató szülői szeretet
A gyakorlatban gyakran látunk nagyon szerető anyákat, akik mindenhol megpróbálnak szalmát teríteni kicsiüknek: „Milyen óvoda? Csak megfázás, verekedés van, nincs értelmi fejlődés … Miért vannak ezek a felesleges gondok, miért költenék a csecsemő és az idegei az alkalmazkodásra? Jobb otthon: finom étel, teljes mértékben gyakorolhatja a korai fejlesztési módszereket. Ha azonban az óvoda választható, akkor a középfokú oktatás kötelező az orosz állampolgárok számára.
A társadalmi alkalmazkodás kérdése pedig egy gyermek számára nem az óvodás korban lesz aktuális, hanem később. Ugyanakkor ismert tény, hogy azok a gyermekek, akik nem jártak óvodába, az első osztályban szociális adaptáción esnek át, sokkal nehezebbek, mint azok, akik jártak, és az iskoláztatás minden szakaszában: az első osztályba lépéskor, majd a általános iskolától a középosztályig és a középiskolától a középiskoláig.
Miért olyan fontos a korai óvodás korú adaptáció, és mennyire hatékonyan tudnak a szülők és a tanárok segíteni a gyermeknek felnövésének ebben a szakaszában - világosan kifejti Jurij Burlan Rendszer-vektor pszichológiája.
Mindennek megvan a maga ideje
A gyermek nem üres táblaként születik, amelyre nevelői írhatnak, amit csak akarnak, hanem kezdetben a természettel felruházva bizonyos tulajdonságokkal (vektorokkal), amelyek a gondolkodásmódjában, viselkedésében, életérzésében nyilvánulnak meg.
Ezek a veleszületett képességek a csecsemő fejlődésének kezdeti szakaszában olyan alapszinten vannak, mint egy primitív ember pszichéje. A gyermek fontos feladat előtt áll - a természetes potenciál megvalósítása és kitöltése az egész életen át. Meg kell jegyezni, hogy egy gyermek csak a társadalomban fejlesztheti vektorokat, valamint személyré válhat a szó teljes értelmében. Fontos, hogy ne pazarolja az időt a sürgős problémák megoldására a gyermek felnövésének minden szakaszában.
A felnőttek sokasága optimális feltételeket teremt a gyermekek számára tehetségük felfedéséhez, a társadalomban való sikeres szocializációjukhoz. Tehát 4-5 éves korában a csecsemőnek alkalmazkodnia kell társai csoportjához, rangsorolnia, megértenie a benne betöltött szerepét. Ha a gyermek nem fejlesztette ki a szükséges társadalmi tulajdonságokat, akkor későbbi életkorban ezt nehezebben tudja megtenni: a gyerekek meglátják, hogy ki van a nyájban, és ki egyedül, és gyakran elkezdenek üldözni egyetlen embert. Kirekesztetté válik, mert nem tudja, hogyan lépjen kapcsolatba egy csapatban, nem rendelkezik a szükséges kommunikációs, önszabályozási képességekkel.
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája azt javasolja, hogy segítse a gyermeket az alkalmazkodásban, nem általános nevelési módszereket, egyetemes tanácsokat alkalmazva, hanem pontosan megkülönböztetve mentális jellemzőit.
Ha megérted, hogy milyen gyerek áll előtted, mi motiválja cselekedeteit, mire gondol és mit akar, akkor megfelelő nevelés esetén az alkalmazkodással kapcsolatos problémák egyáltalán nem merülhetnek fel.
Amit a gyerekeink alkotnak
Az adaptáció a húgycsővektorral rendelkező gyermek számára a legegyszerűbb. Tulajdonságai szerint kis vezető. Nem tudja elképzelni az életét nyáj nélkül, természetes karizmája hozzájárul ahhoz, hogy más gyerekek is kövessék, felnézzenek rá, igyekezzenek megszerezni a szívességét.
Nehézségek merülhetnek fel a pedagógusokkal és a tanárokkal való kapcsolatokban, ha nyomást gyakorolnak a húgycsőre, felülről lefelé beszélnek vele, harcolnak a hatalomért a gyermekcsoport felett, akkor lázadóként és hírhedt zaklatóként viselkedik. Vagy ha van még egy vezető a csoportban, akkor ők megosztják a területet és rendezik a dolgokat "a csatatéren". A felnőtteknek tárgyalniuk kell a húgycsővel, fellebbezni az ő felelősségéért a csapatért.
Rugalmas pszichéjű, minden új iránti érdeklődéssel rendelkező dermális gyermek képes gyorsan alkalmazkodni az élet változásaihoz, könnyen felépíteni a kapcsolatokat egy csapatban, törekedve a vezetésre. Közben gyorsan unatkozhat, unhatja az óvodába vagy iskolába járást is, ha nem erősödik az érdeklődése. A bőrmunkást erőfeszítésekre ösztönzi a versenyszellem, a verseny - ő akar első lenni, valamint anyagi ösztönzők.
Az alkalmazkodás anális gyermekeknél a legproblémásabb, tanulékony, nyugodt, lassú, aprólékos, fájdalmasan érzékeli a változásokat. A merev psziché nem teszi lehetővé, hogy rugalmasak legyenek, mint a soványak, ezért a szülőknek előre fel kell készíteniük az anális gyermekeket a változásokra, fokozatosan új környezetbe merítve őket.
"Egy szokás fentről adódik nekünk, ez a boldogság helyettesítője számunkra." Ez az anális elv. Nyilvánvaló, hogy eleinte vitatkozni fog, ellenáll az óvodába járásnak, de érzi anyja támogatását, pozitív hozzáállását és határozott döntését, ez tulajdonképpen engedelmes csecsemő, annak érdekében, hogy örömet szerezzen anyjának és megkapja az áhított dicséretet., a csoportba kerül. Miután kijön, ketten, hárman lesüllyedt fejjel, de aztán, elsajátítva a teret, hozzászokva a pedagógusokhoz, a gyerekekhez, csendesen elkezd óvodába járni. Ha barátai az új csapatba kerülnek, például a játszótérről, ez nagyban megkönnyíti az anális gyermek alkalmazkodását.
A hangvektorral rendelkező, természeténél fogva introvertált gyerek, aki inkább hallgat a csendre, keményen alkalmazkodik. Nehéz kijutnia héjából a külvilágba, de erre rendkívül szükség van. A szülőknek és a tanároknak mély, gyermeki tekintettel, csendesen, egyenletesen, kiabálás és felesleges zaj nélkül kell támogatniuk ezt a gyereket. A hangmérnöknek időt kell biztosítani, hogy megértse a külvilág információit és teljesítse a kérést.
A vizuális gyerekek érzelmesek, érezhetőek. Hogy miként alkalmazkodnak az óvodában, gyakran az összes látogató hallja. Tudják, hogyan kell dührohamot dobni, keserű patakokban sírni, a felnőtteket érzelmileg manipulálni: „Nem szeretsz! Vigyél ki innen! A nézők érzelmi kapcsolatokat létesítenek más emberekkel, számukra nagyon fájdalmas megszakítani az ilyen kapcsolatokat, ezért a szülőknek meg kell győzniük őket arról, hogy semmi sem változik, szeretik a gyermeküket is.
Fontos, hogy jó kapcsolatot alakítsunk ki a nevelővel, tanárral. A barátságos légkör segíti a nézőket, természetüknél fogva extrovertált személyeket, hogy könnyebben kapcsolatba léphessenek más emberekkel. Az óvoda kezdeti szakaszában (amíg új érzelmi kapcsolatokat nem hoznak létre) segítenek abban, hogy magukhoz vegyék kedvenc plüss játékukat.
A szagló gyermek kerüli a kollektívát, ügyesen nyafog, hogy nem akar óvodába járni, ugyanakkor ösztönözni kell a kommunikációra, határozottnak kell lenni a szándékában, és sikeresen alkalmazkodik.
A szóbeli baba örömmel csatlakozik az új csapathoz - itt fedezi fel a lehetőséget, hogy szabad füleket találjon. Az ilyen gyermek számára az iskolai alkalmazkodás a legegyszerűbb. Szóbeli intelligenciája van, minden, ami a nyelvén van, jár a fejében.
Meg kell jegyezni, hogy a sikeres alkalmazkodás az alsó vektorok fejlődésétől függ, amelyek csak akkor töltődnek be, amikor a gyermek kommunikál egy csapatban. Ha a szülők kifejlesztik az értelmi fejlődésért felelős felső vektorokat, az alacsonyabbak kárára, akkor a gyerekek nem alkalmazkodók maradnak a társadalomban.
Hadd legyen hét fesztáv a homlokán, több felsőfokú végzettség, és a társadalom számára semmiféle haszon nem származik belőle, nem talál megfelelő munkát, mivel még nem tanult meg kommunikálni az emberekkel, miközben egy ilyen ember igazolni fogja önmagát: „ Csak a marhák dolgoznak ilyen fizetésért”, sznobsággal és arroganciával mindenkire nézni körülötte, mélyen boldogtalan maradva a lelkében, olyan fájdalmas érzéssel, hogy nem valósította meg önmagát, nem érte el azokat a magasságokat, amelyeket elérhetett volna.
Általános mítoszok az alkalmazkodásról
Szeretném szisztematikusan megvizsgálni a gyermekek alkalmazkodásával kapcsolatos leggyakoribb tévhiteket.
1. "A gyermek iskolai alkalmazkodásának sikere abban nyilvánul meg, hogy megbirkózik a tananyaggal."
A jó osztályzatok nem jelzik a kortársak csoportjához való sikeres alkalmazkodást, mivel bizonyos ismeretek, készségek és oktatási készségek elsajátítási szintjét mutatják. Az intelligencia fejlődésének szintje és a fejlett kommunikáció, a szociális készségek különböző dolgok.
Vegyünk például egy anális fiút, akinek hangja és látása van. Gyermekkorától kezdve anyja csak a felsőbb tulajdonságokat hozta fel benne, nem tanult meg szilárdan a földön állni, ezért ragaszkodik egy olyan határozatlan analitáshoz, amely nem tudja, hogyan kell áttörni az életet, a hang és a látás is szégyenlősséget ad. és gyengeség.
A gyermek veleszületett tulajdonságai természetesen fejleszthetők, "önmagáért" fog dolgozni, remekműveket hoz létre négy falon belül, de erről senki sem fog tudni, munkája gyümölcseire nem lesz igény, és ő maga is nem lesz senki és sehol … Tipikus nem alkalmazkodó. "Olyan okos, de anya nélkül nem tudja megoldani az egyszerű mindennapi kérdéseket" - szokták ezt mondani az anális gyermekekről, akik nem alkalmazkodtak a tájhoz. Rossz anya az, aki ilyen nevelés után nem eteti fiát nyugdíjig.
2. "A gyermek elégedettsége a tanulási folyamattal, a félelmek hiánya a sikeres alkalmazkodás indikátora."
Az alkalmazkodás nem a képzés területén rejlik, hanem a gyermek szociális nevelésének területén. A gyermekek kommunikációs képességeinek elsajátítása, a társadalmilag elfogadható magatartás mintái, a társadalmi státusz elsajátítása csak a csapatban való teljes interakcióval lehetséges. Ezt elősegítik a tanórán kívüli foglalkozások, az egész iskolára kiterjedő ünnepek és a sportcsapat versenyei. Mennyire aktív a gyermek a közéletben? Milyen szerepet játszik az osztályban: vezető, vezető, "munkaló"? Itt van az iskolában történő alkalmazkodás egyik fő mutatója.
Ha az iskolások félelmeiről beszélünk, akkor érdemes megérteni az alapjaikat. A vizuális vektorban rejlik a félelem. Jelenléte nem arról árulkodik, hogy a gyermek rosszul alkalmazkodott az iskolához, hanem hogy vizuális vektora nem teljes, nem fejlett. Egy bizonyos ideig egészen normális, hogy a látó gyermek fél a sötéttől, vagy elmegy egy temető mellett. Ez egy felhívás a szülők felé, miszerint érdemes megvédeni a gyereket a horrorfilmek megtekintésétől, nem megfélemlíteni halálos végű ijesztő történetekkel, hanem együttérzést és empátiát kell kialakítani benne.
3. "A sikeres alkalmazkodás jele a gyermek önállóságának mértéke a tanulásban."
A matematika vagy az orosz nyelv gyakorlatainak önmegvalósítása szintén a tudás asszimilációs szintjének és a gyermek önálló szellemi munkára való képességének, az önfegyelemnek és a tanulási vágynak a mutatója. A gyermekek függetlenségének elősegítése mindenképpen szükséges.
A gyermekek iskolai alkalmazkodása azonban a vágyuk a kommunikációra a tanárokkal, a társaikkal, az a képesség, hogy önállóan kommunikáljanak a csapattal, alkalmazkodjanak az élethez, például képesek legyenek önállóan öltözni, portfóliót gyűjteni és óvatosan étkezni..
4. "Az 5. osztályos gyermekek adaptációjában a legnehezebb az átmenet az egyik, szokásos tanárról a több tanárral való interakcióra."
Ez a félelem jellemző azokra az anális gyermekekre, akik kábulatba esnek az ismeretlenekkel szemben. A tanároknak rendezniük kell a követelményeket és az értékelés kritériumait a polcokon, hogy az anális kiváló tanulók, ahogy mondják, jobban érezzék magukat.
5. „A táborban lévő gyermekek könnyű alkalmazkodása jellemük, temperamentumuk és nevelésük jellemzőitől függ. A tábor gyorsabb és fájdalommentes megszokása érdekében kívánatos, hogy a gyermek képes legyen önállóan kapcsolatokat kialakítani a társaival és fenntartani azokat."
Valójában a táborban, egyfajta életiskolában a gyermekek alkalmazkodása a veleszületett vektortól, fejlettségük és teljességük mértékétől függ. Észrevehető, hogy az alkalmazkodás leggyorsabban a gyermekek tevékenységekben történő nevelése révén valósul meg (például munka, játék). Mindenki az egész részének érezheti magát. A gyermek megtalálja a helyét az új csapatban, ami azt jelenti, hogy az alkalmazkodás sikeres volt.
Tehát a gyermekek adaptációs folyamata létfontosságú a jövő szempontjából. Az, hogy az új generáció milyen szilárdan fog állni a lábán, mennyire lesz kész a közös munkára, mennyire mindenki készen áll arra, hogy hozzájáruljon a közös ügy megvalósításához, végső soron az egyes gyermekek és társadalmunk mint boldogság boldogságától függ. egész.
