Osztályok a gyermekek iskolai előkészítésére: könnyű, érdekes, szisztematikus
A gyermek szocializációja, az a képesség, hogy interakcióba léphet a gyermekcsapatban, a felnőttekkel, az új követelmények megfelelő észlelésének és az új szabályok szerint való életének képessége fontos szerepet játszik a gyermekek iskolai pszichológiai felkészültségének iskolapszichológus általi meghatározásában..
- Felkészültél már az iskolára?
- Vettünk egy naplót és egy övet …
Kell-e költeniük a szülőknek pénzt (és sokat), időt (ami már kevés) ahhoz, hogy óvodást vigyenek az osztályokba, hogy felkészítsék a gyerekeket az iskolára? Akik ezeket az órákat azért tartják, hogy felkészítsék a gyerekeket az iskolára, érthető módon azt válaszolják, hogy az órákon való részvétel szinte mindenki számára kötelező. És megijesztik a gyereket a gyermek kudarcával a jövőben, hogy az első osztálytól kezdve nem lesz képes elsajátítani egy komplex programot előzetes előkészítés nélkül. És akkor késése nőni fog, mint egy hógolyó. Egy másik súlyos érv (törvényen kívüli) - "aki nem megy az iskolára való felkészülésbe, az nem kerül be oktatási intézményünkbe".
Sok szülő számára ez elegendő ok arra, hogy a gyereket iskolai előkészítő órákra küldjék. Másokat az orosz oktatás körülményei győznek meg az előkészítő órákon való részvétel szükségességéről: elvégre a reformok javában zajlanak (bevezetik a szövetségi állam oktatási normáit, bevezetik az új szakmai tanári szabványt stb.), Más gyerekek (dühös, agresszív, érthetetlen), a társadalom megváltozott (egyre inkább az erkölcsi degradáció felé tart).
Javaslom megérteni az iskolai előkészítő órák szemantikai jelentését: mit adnak a gyerekeknek és mire kell figyelniük? Milyen formában jobb felkészíteni a gyereket az iskolára - felvenni egy oktatót vagy inkább a csoportos órákat, vagy a szülők maguk is megbirkózhatnak hasonló feladattal?
Miért fontos a gyerekeket felkészíteni az iskolára
Tehát a legtöbb szülő joggal hiszi, hogy a gyermek iskolával való kapcsolatának kedvező fejlődéséhez a gyermekeket előre fel kell készíteni az iskolára.
Meg kell azonban érteni, hogy a gyermekek iskolai felkészültsége nemcsak attól függ, hogy a gyerekek megtanultak-e írni és olvasni iskola előtt, tudnak-e angolul. A megszerzett ismeretek, készségek és képességek nem garantálják a gyermekek biztonságát az iskolában. Itt egy másik dolog fontos - a gyermekek pszichológiai felkészültsége.
A gyermek szocializációja, az a képessége, hogy gyermekcsoportban, felnőttekkel interakcióba léphet, az új követelmények megfelelő észlelésének és az új szabályok betartásának képessége fontos szerepet játszik a gyermekek iskolai pszichológiai felkészültségének iskolapszichológus általi meghatározásában.
Nehéz felkészülni, könnyen iskolába járni
Átfogalmazva A. V. Suvorov nagy orosz parancsnok "Nehéz a tanulásban - könnyű a csatában" mondatát, azt mondhatjuk, hogy a gyermekek iskolai előkészítésére szolgáló órák egyfajta hidat jelentenek az óvoda és az általános iskola között. Az óvodai intézmények oktatási programjainak és annak a programnak a következetessége, amely szerint a gyermek az általános iskolában fog tanulni, egyáltalán nem tétlen, mivel a tanuló sikere attól függ, hogy először hall egy témáról, megpróbálja bármilyen készségben, vagy már korábbi tapasztalatai szerint. Másrészt bizonyos témák elsajátításakor fennáll annak a veszélye, hogy az iskolában már nem fogja érdekelni őket: „miért járna iskolába, ezt már tudom”.
Az orosz általános iskola helyzetének elemzése (a második generációs szabványokra való áttérés, a különféle programok választása a tanár döntése alapján) alapján a gyermekek iskolai előkészítéséhez szükséges órák fejlesztésének tartalma függ melyik iskolába jár a gyermek, melyik általános iskolai tanárnak konkrétan. Ilyen pontos információk hiányában a szülők kockáztatják, hogy nem találgatják az órák tartalmát a gyermekek iskolai előkészítésére. Az órák haszontalanná válhatnak, sőt károsak lehetnek: a tanulás iránti érdeklődés, a tanulás iránti érdeklődés és az örömöt okozó iskolázás helyett a lustaságot, az apátiát és az iskolai vágy hiányát figyeljük meg.
Hogyan lehet felkészíteni a gyerekeket az iskolára
Tehát a gyermekek helyes iskolai előkészítéséhez a szülőknek tudniuk kell, hogy a gyermek személyiségének ebben a fejlődési szakaszában fontos a szocializáció. A gyermek logikai, absztrakt gondolkodási és intellektuális képességeinek fejlesztése háttérbe kerül. Itt meg kell érteni, hogy az általános iskolás korú gyermekek bizonyos pszichológiája mellett vannak egy adott gyermek egyéni jellemzői is.
Minden gyermek másként születik. Hakkelt kifejezésnek tűnik, mindenki számára érthető, de a valóságban továbbra is minden gyermeket egyforma méretben alkalmazunk, ugyanazokkal a követelményekkel állítjuk elő őket. Mondja meg, melyik szülő képes megkülönböztetni az egyik gyermeket a másiktól belső mentális tulajdonságai - vektorai - alapján? De szülők, sok pszichológus nem teheti! Eközben a gyermekek mentális jellemzőinek megkülönböztetésével megteremthetjük számukra a fejlődés legkényelmesebb feltételeit.
Tehát egy anális vektorral rendelkező, a változásokhoz nehezen alkalmazkodó, természeténél fogva merev pszichével felruházott gyermek előzetes felkészülést igényel az iskolai siker érdekében. Fontos számára, hogy megismerkedjen az iskolával, a tanárral, az osztály gyermekeivel és elsajátítsa az alapvető oktatási készségeket. A modern program nem rendelkezik a témák átgondolt tanulmányozásáról (ami annyira szükséges az anális vektorral rendelkező gyermekek számára), és a "vágtázás Európa-szerte" megtanulása nehézségeket okozhat az alkalmazkodásban, az elakadásban.
Összehasonlításképpen: a bőrvektorral rendelkező gyermekek képesek mindent gyorsan megszokni, és az újdonság tényező nem stresszt okoz, mint egy anális, hanem kíváncsiságot. Az anális gyermek szüleinek sikeres cselekedetei: gyakori beszélgetések az óvodás életében várható változásokról, körbejárások az iskolában, az iskola előkészítő tanfolyamainak rögzítése és látogatása, amelyeket a leendő tanára tart, és ahol a leendő osztálytársai megy.
Így gyermekük veleszületett hajlamainak és az életkor pszichológiai jellemzőinek ismerete lehetővé teszi a szülők számára, hogy felmérjék gyermekeik iskolai felkészültségét és megértsék, hogy konzultációkra kell-e járniuk a gyermekek iskolai felkészítésével kapcsolatban, vagy ez jobb (hasznosabb, több produktív), hogy ezt az időt mondjuk gyermekfestés látogatásával töltsük.
Iskola nehéz gyerekeknek
Nincsenek természetesen nehéz gyerekek. A szülők és a tanárok oktatási hibái ilyenné teszik őket. A természet új nemzedéket ad nekünk, és mi nem fejlesztjük, hanem megbénítjuk, erkölcsi szörnyet kapunk a zsenialitás helyett. Ebben az értelemben az iskola a „jövő kovácsa” is. Miért hagyják el a gyerekek az iskolát? Ennek számos oka van, de a leg globálisabb a gyermekek pszichológiájának, szükségleteinek és értékeinek megértésének hiányában rejlik. Az idő más és más gyerekek, és mindannyian a nagyapa módszereivel próbálják tanítani-tanítani az elme-elmét.
Az idősebb iskolás korú gyermekek pszichológiai jellemzői, az iskoláskorú gyermekek pszichológiája egészen más oldalról tárul fel, amikor Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájának ismereteit a gyakorlatban alkalmazzák. Kiderült, hogy a gyermekek iskolai alkalmazkodása fájdalommentes lesz, ha ismerjük velük született tulajdonságokat és cselekszünk, egyértelműen tisztában vagyunk ezekkel az egyéni jellemzőkkel.
Az iskolában nehéz gyerekekkel rendelkező pszichológus munkájának nemcsak a különféle diagnosztikát kell tartalmaznia (ma a pszichológusok bármit mérhetnek, egyértelmű jellemzői vannak a mérésre, de nagy kérdés, hogy mi a következő lépés), de mindenekelőtt annak megértését, hogy mi a gyermek megnevezett nehéz és miért. Kiderülhet, hogy a tanár az anális vektor tulajdonságainak prizmáján keresztül így hívja a bőrgyermeket. Igen, más - fürge, játékos, a leckében egyszerre több dolgot is megtehet, nehéz neki nyugodtan ülni, ha nem érdekli.
A rendszer-vektor pszichológia ismeretében a szülők képesek lesznek megérteni a gyermek jellemzőit és szükségleteit, és minden helyzetet jobbá változtatni. Például egy bőrgyermeknek világos szabályokra, a nem megfelelő magatartás korlátozására, az előnyökön alapuló konkrét jutalmakra van szüksége. A verseny, a gyakori tevékenységváltás, a sport és a jól meghatározott napi rutin szintén jó motiváló tényezők lehetnek egy ilyen gyermek számára. Megfelelő megközelítéssel a gyermek „nehézből” fegyelmezett, sikeres tanulóvá válik.
Összefoglalva szeretném megjegyezni, hogy a szülőknek adott tanács a gyermekek iskolai előkészítésével nem fogja elérni a céljaikat, ha a szülők nem ismerik gyermeküket, vektorát. Ahogyan a gyermek belső világának ismerete nélkül sem lehet igaz elemzést készíteni a gyermekek iskolai felkészítéséről, mert ami az egyik számára normális, az a másik számára elérhetetlen. Tehát egy bőrgyerek a feladatok elvégzésének sebességére összpontosít, nem képes tökéletes minőséget adni olyan ügyben, ahol fáradságos teljesítményre van szükség. Míg az anális vektorral rendelkező gyermek épp ellenkezőleg, nagyon alapos kivitelezésű, ő képes minden megkezdett vállalkozást tökéletessé tenni. Ugyanakkor nem tudja beállítani - kábulatba kerül. Mindezeket figyelembe kell venni, amikor előkészítik a terepet a gyermek sikeres tanulásának megtervezéséhez.
Azok a szülők, akik elvégezték a "Rendszervektor pszichológia" képzést, és meg tudták oldani a nevelés különböző problémáit, beleértve az oktatással kapcsolatos problémákat is, számos eredményt találnak az áttekintések részben.
Az alábbiakban csak néhány példa található:
Teljesen megtapasztaltam a rendszer-vektor pszichológia hatékonyságát önmagamon. Tanulmányozásával sikerült megtalálni a helyes megközelítést legkisebb fiammal szemben, akit az iskolában, szó szerint az iskola első napjaitól kezdve, taníthatatlan nem adaptívként írattak be. A gyerekekkel való munkában nagy tapasztalattal rendelkező tanár, akinek irodai falait különféle betűk lógják, tehetetlennek bizonyult - gyermekem egyszerűen figyelmen kívül hagyta, abszolút nem akart tanulni …
A hangvektorról szóló előadások kinyilatkoztatássá váltak, amelynek leírásában világosan láttam gyermekem összes problémájának okát …
Amint ezt megértettem, amint optimális körülményeket teremtettem gyermekem számára, az alkalmatlanság problémája fokozatosan semmissé vált, és a tanár csodálkozva kijelentette, hogy a fiam figyelemre méltó intelligenciával rendelkezik …
Tatiana K. Olvassa el az eredmény teljes szövegét … a gyermek "kijavított" fejlődésének eredményei láthatók - stabilabb a hangulata, most már több a kapcsolattartása, kevésbé fél és ijed meg … Elena S. Olvassa el az eredmény teljes szövegét
Sietek egyszerre boldoggá és szomorúvá tenni. NEM SZÜKSÉGES kezelni csodálatos, ügyes, izgulós, futó, sovány és gyorsan váltó gyermekét !!! …
És át kell esnie Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzésén, és meg kell értenie gyermeke mentálját oly módon, amelyet egyetlen pszichológus és pszichiáter sem érthet meg! Nem egy gyereket kell "kezelni" - egészséges, természetesen csodálatos tulajdonságokkal rendelkezik, hogy betöltse sajátos szerepét, hanem USA: szülők, tanárok és pszichológusok! Meg kell szüntetni a barlangi írástudatlanságunkat a gyermeknevelés kérdésében, és a képzésen megtalálja boldogságának kulcsait.
… Tisztelt pszichiátereknek és pszichológusoknak látniuk kellett volna ezt a képet és a szisztémás boldogságomat !!! Az utasítások, az elemek, a csavarhúzók, a legók és a repülőgép rajzai kreatív rendetlenségben terülnek el a szoba körül. A mérnök növekszik! És azt mondtad, hogy "ADHD" …
Anastasia A. Olvassa el az eredmény teljes szövegét
Meg akarja határozni gyermeke képességeit és jellemzőit, szeretné-e segíteni a gyerekeknek, hogy ne csak túléljék az iskolát, hanem eljuthassanak a fejlesztéshez és a benne rejlő lehetőségek kiaknázásához is? Iratkozzon fel ingyenes online előadásokra "Rendszer vektor pszichológia", Jurij Burlan.
