Szellemi fogyatékossággal élő gyermekek nevelése
A szisztémás gondolkodás segít abban, hogy teljes mértékben lássa gyermeke mentális képét, és pontosan meghatározza, hogy kialakulásában mi a patológia, és orvosi korrekcióra szorul, mi pedig veleszületett tulajdonság, és amelyet megfelelően fejleszteni és megvalósítani kell.
A mentális retardált gyermekek nevelését bonyolítja az a tény, hogy a gyermekek normája és szellemi retardációja (SD) közötti határ annyira gördülékeny és viszonylagos, hogy a szülők néha csak azután figyelnek a probléma jelenlétére, hogy a gyermek oktatási intézménybe lép..
Általános szabályként a mentális fejlődés normális ütemének megsértését állapítják meg azok a tanárok, akik szembesülnek azzal a ténnyel, hogy egy általános iskolás korú gyermek továbbra is az óvodai időszakra jellemző játékérdekek körében marad.
Gyakran a szülők, hallva egy tanártól vagy pszichológustól, hogy gyermekük a fejlődésben lemaradt, sokkot éreznek. Ez természetes, mert milyen kellemes hallani, hogy egy gyermek sikeres, annyira kellemetlen megtanulni, hogy valahogy különbözik társaitól, hogy „különleges”.
De ne essen kétségbe - a gyermekek mentális retardációja helyes megközelítéssel korrigálódik. és a gyermek a legtöbb esetben sikeresen "utoléri" társait.
Mit mond a hivatalos orvoslás a gyermekek MRI-jéről?
A gyermekek CRA-ja a gyermek mentális fejlődésének enyhe eltérése, amely közepes a normális és a kóros fejlődés között. A szakértők ezt az állapotot a gyermek pszichéjének lassabb érésével magyarázzák. Úgy gondolják, hogy mind a biológiai, mind a társadalmi tényezők lehetnek a CRD okai a gyermekeknél.
A gyermekek mentális retardációjának biológiai tényezői közé tartoznak a központi idegrendszer szöveteinek kisebb szerves változásai, amelyek a terhesség vagy a szülés kóros lefolyásának eredményeként következtek be. Egyes szakértők szerint az újszülöttek 95% -a szülés közben mikrotraumákat kap, amelyeket eleinte nem ismernek fel, de rendkívül negatívan befolyásolják az agy állapotát.
Egyéb biológiai tényezők, amelyek provokálhatják a gyermekek CRD-jét, az alkohol vagy drogok használata terhesség alatt, valamint az anya vagy a baba által hordozott fertőző betegségek.
A gyermek mentális retardációjának társadalmi tényezőinek hipo- vagy túlvédelmet, az anyával való testi érintkezés hiányát, az agresszivitás megnyilvánulását jelentik mind a gyermekkel, mind pedig a család egészével, társadalmi elszigeteltséggel, amely például akkor fordul elő, amikor az anya elhagyja a gyermeket, és állami intézményekbe helyezi. A késés oka lehet a globális katasztrófákból fakadó pszichológiai trauma is.
Ha a család helyzete normális, elegendő figyelmet fordítanak a gyermekre, és az agyi érrendszeri balesetek jelenléte nyilvánvaló, a szakértők általában a központi idegrendszer szöveteiben észleletlen szerves változásokat okolják. Mint mondják, nincsenek egészséges emberek, vannak alul vizsgált emberek.
A mentális retardáció diagnózisát egy speciális pszichológiai, orvosi és pedagógiai bizottság állapítja meg a gyermek számára, az orvosi vizsgálat eredményei és a pszichológiai vizsgálat adatai alapján, beleértve a gyermek információészlelésének, elemzési, általánosítási képességének tanulmányozását., hasonlítsa össze és osztályozza. Ezenkívül megvizsgálják a gyermek érzelmi-akarati szféráját és beszédtevékenységét, a levont következtetések alapján ajánlásokat alkotnak a gyermekkel dolgozó szülők és tanárok számára, amelyek célja a gyermek pszichéjének életkori normákig történő fejlesztése.
Rendszer-vektor pszichológia: mi rejlik az "RPD" diagnózis mögött
A gyermekek mentális fejlődésének értékelésében alkalmazott átlagos megközelítés ahhoz a tényhez vezet, hogy a „CRD” diagnózisát néha ott állapítják meg, ahol nincs eltérés a normától, hanem ennek vagy annak a gyermeknek veleszületett jellemzője. Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája lehetővé teszi először, hogy ezt a kérdést differenciáltan közelítse meg, és nagy pontossággal elmondja, mi az eltérés és mi a norma.
Szellemi fogyatékossággal élő gyermekek nevelése - infantilizmus
Vegyünk egy egyszerű példát. A mentális retardáció első típusába azok a gyermekek tartoznak, akiknek úgynevezett pszichológiai infantilizmusa van. Az ilyen gyermekekre tehetetlenség, függőség, fokozott érzelmesség, az anyától való erős függőség jellemző. Az ilyen gyermekek hitelminősítő adatait a többi, függetlenebb és függetlenebb gyermekkel való összehasonlításuk alapján állapítják meg.
Az "infantilis" gyermekek szüleinek azonban különféle módszereket kínálnak az önállóság fejlesztésére. szinte lehetetlen teljesen "meggyógyítani" az ilyen gyerekeket - érzelmi, kiszolgáltatottak, neheztelők és függők maradnak.
Ennek a viselkedésnek az oka egyértelművé válik viselkedésük szisztematikus elemzésével. A fenti tulajdonságok mindegyike az anális-vizuális gyermekekre jellemző - potenciálisan a leg engedelmesebb és legszorgalmasabb.
Az anális személy különleges feladata a felhalmozott tapasztalat megőrzése és továbbadása a jövő generációjának. E szerep teljes teljesítéséhez a természet olyan tulajdonságokkal ruházta fel az anális embereket, mint a kitartás, az analitikus gondolkodásmód és a szisztémás gondolkodás, nagyon jó memória, perfekcionizmus, minden vállalkozás alapos megközelítése.
Az anális vektor további tulajdonságai: a gondolkodás merevsége, képtelenség gyorsan alkalmazkodni a gyorsan változó környezeti feltételekhez, félelem a szégyentől.
Az anális vektoros gyermek abszolút vezetett és nem rendelkezik kezdeményezőkészséggel, világos útmutatásra van szüksége a cselekvéshez. A pszichológiai kényelem érdekében az anális gyermeknek megfelelő dicséretre van szüksége.
Az anyával való kapcsolatok nagyon fontosak az anális-vizuális gyermek számára - ő a biztosítéka a biztonságának. Az anya mondja ki, mit kell tennie, támogat és dicsér a siker esetén, valamint erős érzelmi kapcsolatot létesít a gyermekkel, amely segít megbirkózni a vizuális vektorra jellemző veleszületett halálfélelemmel.
Az anya támogatásának hiányában az anális-vizuális gyermekben neheztelés, makacsság alakul ki, öntudatlanul megpróbál visszatérni abba az időbe, amikor édesanyja sok időt szentelt neki.
A pszichológusok ezt az állapotot pszichológiai infantilizmusnak tartják. Valójában egy ilyen reakció akkor következik be, amikor a gyermek érzi a táj erős nyomását és az anya figyelmének hiányát. Mintha "csecsemõi viselkedésével" jelezné: "Anya, szükségem van a támogatásodra, és megfelelõ dicséreted a legjobb ösztönzõ a fejlõdésemre."
Néha a szülők, nem értve a veleszületett tulajdonságokat, megpróbálnak kifejleszteni egy gyermekben olyasmit, ami természeténél fogva nem benne rejlik. Természetesen a legjobb szándékkal, mert "egy ilyen szélhámosnak és sírásnak" nagyon nehéz túlélni a világunkban, ahol a sebesség minden. Ez a bőrszülők tipikus megközelítése, amely az anális csecsemőtől eltérő időbeli ritmusban él.
Ahelyett, hogy hagyná nyugodtan befejezni a megkezdett munkát, legyen az búzadara-evés, kocka piramis hajtogatása vagy fazékon ülése, a baba lassúságától ingerelt bőrszülők elkezdik sürgetni, ami a csecsemő törékeny pszichéjébe merül. feszültség.
A gyermek, látva szülei irritációját, tudat alatt érezve agresszivitását és csalódását, elveszíti a normális fejlődéséhez szükséges biztonságérzetet. A biztonság elvesztésének következménye a kábulat és a legegyszerűbb cselekedetek reprodukálásának képtelensége.
Hasonló helyzet áll elő orvos kinevezésénél, a gyermek mentális fejlettségének értékelésével. Ismeretlen környezet, az idegen (olvasott, félelmetes) emberrel való kommunikáció szükségessége - mindez stresszbe sodorja az anális vektorral rendelkező gyermeket. A vizuális vektor jelenléte pedig rendkívül érzelmi reakciót generálhat a külső ingerekre, egészen a hisztériáig. Ilyen körülmények között rendkívül nehéz objektív értékelést adni a gyermek mentális fejlettségének szintjéről.
Azt is szem előtt kell tartani, hogy a vizuális vektorral rendelkező gyermek pszichéjének normális fejlődéséhez erős érzelmi kapcsolatra van szükség, elsősorban az anyával. Ilyen kapcsolat hiányában a gyermek egyedül találja a veleszületett félelmét - a halálfélelmet, amely gátolja fejlődését, megakadályozza a szükséges készségek elsajátításában, és bizonytalanság érzetet kelt, ami alulfejlettségnek tekinthető. a gyermek pszichéjének.
A gyermekek mentális retardációjának vizuális vektorral történő korrekciójához néha elegendő erős érzelmi kapcsolatot létrehozni velük, és segíteni nekik a félelem kiváltásában - a "félelem önmagunktól" állapottól a "mások iránti félelem" állapotáig, azaz együttérzésbe és együttérzésbe. Az együttérzés megtanulása először élettelen és zöldség, majd állati szinten a gyermek fokozatosan eléri a legmagasabb fejlettségi szintet - az emberi szintet, amikor az együttérzés nyilvánul meg az emberek és az egész világ vonatkozásában.
A félelemtől való felszabadulás hozzájárul a gyermek intelligenciájának fejlődéséhez, mivel eltűnik az a gát, amely megakadályozza a szükséges készségek elsajátítását. Éppen ezért, ha gyermekénél CRD-t diagnosztizáltak, elemezni kell, hogy milyen veleszületett tulajdonságokkal rendelkezik, és optimális feltételeket kell teremteni fejlődésükhöz. Nem kell megtanítani a "halakat" repülni - ez nem fogja boldoggá és sikeresé tenni. De ha megtanítod úszni a halaidat, igazán boldoggá teszed.
Fejlődési fogyatékossággal élő gyermekek nevelése elmaradt … zseni?
Súlyosbíthatja a helyzetet, ha a gyermeknek az anális és vizuális vektor mellett van egy hangvektora. Ha az anális gyermek csak introvertált, akkor az anális hangú gyermek kétszeresen introvertált. Az ilyen gyermekek erogén (különösen érzékeny) zónája a dobhártya - hihetetlenül érzékeny érzékelő, amely negatívan reagál minden durva durva hangra, valamint a hang elítélő intonációjára.
A kora gyermekkortól kezdve az egészséges gyerekek a csend és a magány szeretetével tűnhetnek ki társaik közül. Nagy nehezen alkalmazkodnak az új csapatokhoz, és hangos zaj kíséretében elzárkóznak a megszokott gyermeki szórakoztatástól.
Egy kicsi, hangos ember, általában zárt, kínos, halk hangon beszél. Némi késéssel válaszol a kérdésekre, gyakran újra felteszi. Nem azért, mert nem tudja - belső világára, érzéseire koncentrál. Kívülről az ilyen belső koncentráció figyelemelterelésnek és letargiának tűnhet.
A hangos gyerekeket a barátságosság jellemzi - arcuk rendkívül visszafogottan fejezi ki az érzelmeket, félrevezetve azokat a felnőtteket, akik nincsenek felruházva hangvektorral. A gyermek viselkedését "önmagukon keresztül" értékelve nem is sejtik, milyen érzelmek áradnak a külső nyugalmat fenntartó gyermek lelkében.
A tudósok erőteljes absztrakt gondolkodással vannak ellátva, amelyek valóban innovatív ötleteket képesek produkálni. Nevelésük és képzésük megfelelő megközelítésével a hangtudósok kiváló eredményeket mutatnak be az idegen nyelvek, a fizika és a matematika tanulmányozásában.
A hangos gyerekek éjszaka érzik magukat a legkényelmesebbnek, amikor öntudatlanul betöltenék sajátos szerepüket - hallgatnak a csendre, és megpróbálják megakadályozni a "ragadozó állomány támadását". Ezeknek a gyerekeknek nehéz az esti lefekvés, és még ágyba kerülésük után sem tudnak sokáig aludni, különleges belső életüket a fantáziák, ötletek és a Csend zene világában élik. Ennek eredményeként reggel ezek a gyerekek alig ébrednek fel, reggel pedig letargikusnak és cselekvőképtelennek érzik magukat, ami negatívan befolyásolja a tanulási folyamatot, és okot ad a szakembereknek a mentális retardáció diagnosztizálására.
Egy másik tényező, amely komoly késést okozhat egy kis hangmérnök mentális fejlődésében, a gyermek körüli kedvezőtlen hang-ökológia. Állandó zaj, sikoly, ajtók recsegése, a közelben található építkezés vagy autópálya zaja - mindez rendkívül káros hatással van egy ép gyermek mentális fejlődésére. Ennek eredményeként egy egészséges ember még a legkorábbi gyermekkorban is depresszió jeleit mutathatja - apátia, tanulni nem hajlandó, másokkal való kapcsolattartás nehézségei. Mindezeket tévesen lehet CRD-ként diagnosztizálni.
Különösen súlyos esetekben a gyermek kapcsolata a teljes autizmusig csökkenhet. Hangos botrányok a családban, a gyermekkel emelt hangon beszélgetés, az őt ért sértések oda vezetnek, hogy a test megpróbálja csökkenteni a túlérzékeny szenzor terhelését - ennek eredményeként a tanulásért felelős idegi kapcsolatok fokozatosan megszűnnek. Ennek eredményeként a gyermek hallja a hangokat, de nem tudja teljesen felfogni azok jelentését.
Szellemi fogyatékossággal élő gyermekek nevelése - differenciált megközelítés
Szellemi fogyatékossággal élő gyermek felnevelése nehéz munka, azonban a differenciált megközelítés sokkal könnyebbé teszi ezt. A szülők a gyermek veleszületett tulajdonságainak tudatos fejlesztésével lehetőséget kapnak arra, hogy helyesen fejlesszék és megvalósítsák önmagukat, segítenek megbirkózni a felmerülő problémákkal és alkalmazkodni a táj nyomásához.
A szisztémás gondolkodás segít abban, hogy teljes mértékben lássa gyermeke mentális képét, és pontosan meghatározza, hogy kialakulásában mi a patológia, és orvosi korrekcióra szorul, és mi a veleszületett tulajdonság, és amelyet megfelelően fejleszteni és megvalósítani kell. Ez a megközelítés nemcsak a meglévő eltérések kijavítását, hanem azok előfordulásának megakadályozását is segíti.
