Gyermekem képzelt barátja - fenyegetés vagy balhé?
Mi ez - erőszakos képzelet, a gyermek fejlődésének következő szakasza vagy veszélyes tünet? Honnan származnak ilyen fantáziák, és érdemes-e lebeszélni a gyereket egy barát létezésében?
A gyermekálmodó folyamatosan kitalálja: egy egész előadást játszik babákkal, könyvben képekkel beszél, útközben mesét állít össze, az ágyban fekve pedig ujjaival játszik, és párbeszédet folytat a mennyezettel. Ezt senki sem tanította neki, csak ő maga talál ki mindent.
Kérhet egy csemegét egy barátjának, elviheti kirándulni a szobába, majd útközben beszélhet a kalandjaikról.
Egy gyermek képzeletbeli barátja megbetegedhet, akkor vigyázni kell rá és kezelni kell. Mint egy igazi Carlson, a barátja is pontosan eltűnik abban a pillanatban, amikor a felnőttek jönnek, bár csak elbújhat egy asztal, ágy vagy egy szekrény alatt.
A gyermekek fantáziája elegendő ahhoz, hogy mindent részletesen bemutasson: hősének megjelenését, karakterét, szavait, cselekedeteit, kommunikációjukat, közös játékokat. A gyermek valóságosként éli élete ezen epizódjait. Őszintén hisz találmányában, mint igazi barát.
Mi ez - erőszakos képzelet, a gyermek fejlődésének következő szakasza vagy veszélyes tünet? Honnan származnak ilyen fantáziák, és érdemes-e lebeszélni a gyereket egy barát létezésében?
Honnan vette
A képzeletbeli barátok a legérzelmesebb gyermekeknél vizuális vektorral jelennek meg. A körülöttünk lévő világra vonatkozó információk nagy részét látás útján kapjuk meg, és ezek különösen érzékenyek. Nagyon figyelmes gyerekek. A különböző színek és árnyalatok körülöttük a vizuális gyerekek képesek észrevenni az anya hangulatát, érzéseit, tapasztalatait, az arckifejezések, az arckifejezések és a viselkedés legkisebb változásait. Az ilyen gyermek számára a legnagyobb öröm az érzelmi kapcsolat létrehozása, az érzelmek cseréje, a kommunikáció. Ezért, amikor a csecsemő egyedül marad, vagy a már meglévő érzelmek és kommunikáció nem elegendő számára, megpróbál ilyen kapcsolatot kiépíteni egy képzeletbeli baráttal.
A gyermekkor egy teljes körű fejlődés időszaka, mind fizikai, mind szellemi. A gyermek megtanulja használni a psziché tulajdonságait, amelyeket születésétől fogva kapott, ugyanez vonatkozik a vizuális vektor tulajdonságaira is. Igen, a felnőttek szempontjából primitívnek tűnhet, de amikor a gyermek megtanul járni, viccesen és nevetségesen átrendezi a lábát is. A szülő feladata, hogy segítsen, megtanítson mindent a lehető legkényelmesebb és leghatékonyabb elvégzésre. Mutassa meg azt az irányt, amelyben a legígéretesebb a fejlesztés. Annak érdekében, hogy aki ma megtanul járni és elesik, a jövőben olimpiai bajnok lehet futásban, hegymászóban vagy balerinában. Ugyanez vonatkozik az érzések kifejezésére, a kommunikációra, az érzelmek cseréjére, a képzelet és az érzékiség fejlesztésére. Ma egy gyermek gyermekszínházat játszik vagy falakat fest, holnap pedig színész vagy művész lehet. Ma babákat és medvéket olvasni tanít, injekciókat ad nekik, holnap pedig tanár vagy orvos lesz.
A fantáziák életre kelnek - probléma vagy apróság?
Sem az egyiket, sem a másikat. Amikor egy ötéves gyermek játszik Cheburashkával, lefekszik, etet és sétál, ez a fejlődés természetes szakasza - nem probléma vagy betegség. Ezért határozottan nem érdemes erre koncentrálni, és még inkább nem szabad ezért szidni a gyereket, lebeszélni vagy megtiltani a feltalálást.
A legjobb az, ha bekapcsolódsz. Segítséget, új szórakozást kínál, köszönjön a gyermek képzeletbeli barátjának, beszéljen vele, hagyja, hogy bevonuljon a játékba, és így hozzáférhessen a gyermeki fantáziák világához.
Szintén nem lehet félretenni és elfelejteni gyermeke képzeletbeli barátját. És ezért. Mint már említettük, ez a fejlődés következő szakasza, de zsákutca. Mehetsz erre az útra, de nem válhat megállóvá és még kevésbé terminálállomássá. Tizenöt évesen probléma a kitalált karakterekkel való játék, az élő emberek helyettesítése velük. Ennek elkerülése érdekében előre kell lépnie.
Egy képzeletbeli barát jelenléte arra utal, hogy gyermeke belső lehetőségeinek és képességeinek egy része kárba veszik, nem valósul meg a való életben, és kitalálja, hol alkalmazza. A gyerek megtestesíti képességeit a gondozásban, a kommunikációban és egy képzeletbeli baráttal való játékban - ami azt jelenti, hogy van hova fejlődnie.
Ha egy vizuális vektorral rendelkező gyereket helyesen fejlesztünk, minden kitalált karakter feleslegesnek tűnik. Egyszerűen eltűnik ezek iránti igény, mivel a vonzóbb megvalósítási lehetőségek kerülnek előtérbe.
Mit kell tenni? Mutassa meg, hol érdekesebb. A "finomabb" megvalósítás készségének megszerzése - vagyis az érzelmi kapcsolat készsége egy élő emberrel. Először is az anyámmal.
Az élet jobb, mint bármilyen fantázia
Állandó képzeletbeli barátok jelennek meg, amikor az anyával való érzelmi kapcsolat meggyengül. A gyermek megpróbálja pótolni az anyjával való létfontosságú érzelmi kapcsolatot.
Ez akkor történik, amikor egy anya stressz állapotban van, állandó pszichés stresszben van, nem érzi magabiztosnak a jövőt, saját pszichológiai tulajdonságainak megvalósításának hiányában szenved.
Anya nem akarja megosztani az érzéseit a gyermekkel, nem akarja megterhelni az érzéseivel a babát, úgy véli, hogy neki nincs szüksége rá. Így önkéntelenül elkeríti magát a gyermek elől, megpróbálva megvédeni a felnőttkori nehézségektől. A kölcsönös érzéscsere elvész - az érzelmi kapcsolat meggyengül, és az érzelmek iránti igény nem megy sehova.
Ez nem azt jelenti, hogy egy négyéves gyereknek a munka minden fordulatáról, vagy egy botrányos szomszédról az emeletről kell beszélni, semmiképpen sem. Gyermekkel őszintének kell lennie az érzéseiben. Nagyon nehéz elrejteni az érzéseit egy vizuális csecsemő elől, még akkor is, ha még nem tudja, hogyan kell finoman megkérdezni, mitől ideges az anya. Csak látja, csak érzi. És igen, igyekszik megosztani az anyjával tapasztalatait, mind jót, mind rosszat.
Ha elfordul a gyerektől, hogy sírjon a párnába, nem ez a legjobb kiút, bár a legkönnyebb.
Nehéz beismerni, hogy anya ideges, fáradt és most nehézségeket tapasztal a munkahelyén. Szokatlan, kényelmetlen, sőt furcsa, de őszinte. Mondani a gyermeknek, hogy most anya nem érzi jól magát, de szereti és mindig is szereti - ez nagyon erős. Ez fontos, szükséges és ígéretes. Mindenkinek.
Ez a megközelítés erősíti az anya és a gyermek közötti köteléket. Reményt ad. Megszületik abban a hitben, hogy minden rendben lesz. Megteremti a gyermekben azt a bizalmat, hogy anyja mindig szereti, akkor is, ha rosszul érzi magát, amikor rosszul érzi magát, amikor az élet nehéz, és amikor úgy tűnik, hogy nincs kiút.
Az anya őszintesége és az érzések megosztásának képessége garancia arra, hogy tíz év múlva a gyermek meg fogja osztani őket az anyjával, és pontosan mikor lesz nehéz, fájdalmas és amikor segítségre van szüksége.
Az anyával való erős érzelmi kapcsolat olyan intenzitással tölti el a vizuális vektor tulajdonságait, hogy egyetlen képzeletbeli elvtárs sem képes összehasonlítani. Az élő ember élő érzelmei sokkal érdekesebbek és fontosabbak a gyermek számára, mint az összes fantáziája együttvéve.
Nincs megállás
A vizuális gyermek fejlődése az anyával való érzelmi kapcsolattal kezdődik. Ez az alap, az az alap, amelyre minden későbbi, összetettebb fejlettségi szint felépíthető.
A vizuális csecsemő erőszakos képzelete nem maradhat inaktív. Jó irányba lehet és kell irányítani. Ebben a klasszikus irodalom sokat segít. Az olvasáshoz egy vizuális vektorral rendelkező gyermek különös figyelemmel válasszon irodalmat. Ezeknek a hősök iránti együttérzésre, nehéz helyzetükre, veszteségeikre és nélkülözéseikre, kedves szívükre kell összpontosítaniuk.
A vizuális gyermek, bár kicsi, nagyon szereti, ha felolvassák neki. Képzeletében elragadja a könyv cselekménye, és minden eseményt úgy él, mintha a saját életében élne. Ezért a gyermekkönyvtárban ne legyenek olyan mesék, amelyek evéssel, agresszióval, erőszakkal, ne madárijesztőkkel vagy borzalmakkal járjanak - semmi sem okoz félelmet. Mivel ez egy visszalépés a vizuális tulajdonságok fejlesztésében.
A jó irodalmat megszokva a vizuális gyerek maga is megtanul olvasni. A vizuális memóriának és az ötletes gondolkodásnak köszönhetően gyorsan megcsinálja, és ezt követően falánkul olvas.
A gyermek fejlődésének fontos szempontja a szocializációja. Az óvodás kortársaival való kommunikáció egyszerűen szükségessé válik egy gyermek számára három éves kortól. Ebben a korban fejlesztik a másokkal való interakció képességeit, amelyeket egész felnőttkorban használnak. Kommunikáció teljesen különböző, azonos korú gyermekekkel, helyük keresése a csapatban, önmagunk felfogása az egész szerves részeként - mindez a gyermek személyiségének fejlődésének is fontos állomása.
A szocializáció folyamán a gyereket megerősíti az a gondolat, hogy az élő kommunikáció, az igazi gyerekekkel való játék, az igazi barátok sokkal érdekesebbek, érzelmesebbek és gazdagabbak, mint a képzeletbeli elvtársak. A valóság vonzóbbá válik számára a fantáziához képest.
Gyermeke képzeletbeli barátja nem árthat neki, amíg valódi embereket nem helyettesít számára. Játszhatsz tündéreket és varázslókat, ez szórakoztató és érdekes, de a lényeg az, hogy láthasd a körülöttük lévőket, megérezd őket, megértsd és megszeresd őket. De ezt már meg kell tanulni, hogy ne maradjon boldogtalan ember a tündérek völgyében, hanem igazi „tündérként” nőjön fel a valódi emberek között.
Az első betekintést már Jurij Burlan ingyenes "Rendszer-vektor pszichológia" online képzésén szerezheti.
