A gyermek érzéseinek oktatása a klip gondolkodás korában
Meg lehet-e tanítani a gyermeket olyan összetett és terjedelmes érzések megtapasztalására, mint a szeretet, az együttérzés és az empátia, ha manapság könnyebb örömök állnak rendelkezésre, mint valaha? Szeretne-e gyermeke érzelmi kötelékeket kiépíteni másokkal, amelyek szellemi befektetést igényelnek, ha egy intelligens elektronikus játékkal barátkozhat?
Az élet egyre inkább túlmutat a kütyük képernyőjén. Munka - a számítógépnél, szabadidő - a tévé, az út előtt - az okostelefonon. Folyamatos információáramlás, gyors képváltás, az anyag témájának éles váltása. Megszokjuk, hogy töredékesen gondolkodunk, csak a főbb dolgokra emlékezünk, anélkül, hogy jobban belemélyednénk a problémába vagy eseménybe.
A globalizáció és a szabványosítás korszaka, az információs korszak, a technológia és a szupersebesség korszaka. Klip gondolkodásunk egyfajta alkalmazkodás az új létfeltételekhez. Ma hatalmas információáramlások közepette élünk, olyan adattömbökkel dolgozunk, amelyek feldolgozására nincs időnk. És ugyanilyen körülmények között neveljük gyermekeinket, akik szinte csecsemőkortól kezdve sok eszközt sajátítanak el.
A gyermek interneten való jelenlétének szülői felügyeletének hiánya, az információk szigorú szűrése, amelyben a gyermek elmerül, jelentősen bonyolítja az egyre növekvő személyiség érzékszervi komponensének fejlődését. Folyamatosan elmerülve a „játékokban”, a gyermek nem tanul meg kapcsolatba lépni az emberekkel, érzelmi kapcsolatokat kiépíteni velük. Ez sok szülőt aggaszt, akik sikertelenül próbálják visszaadni gyermeküket a való világba, alkalmazkodni az élethez, miközben már elmaradt az a pillanat, amikor ezt meg lehetett tenni.
Meg lehet-e tanítani a gyermeket olyan összetett és terjedelmes érzések megtapasztalására, mint a szeretet, az együttérzés és az empátia, ha manapság könnyebb örömök állnak rendelkezésre, mint valaha? Szeretne-e gyermeke érzelmi kötelékeket kiépíteni másokkal, amelyek szellemi befektetést igényelnek, ha egy intelligens elektronikus játékkal barátkozhat? Próbáljuk meg kitalálni Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájának segítségével.
A közöny generációs tulajdonság
Még 30 évvel ezelőtt is nagyszabású eseménynek számított a moziba járás, és a rajzfilm nézése ritka szerencse vagy jó viselkedés jutalma volt. Most a gyermek szembesül egy másik problémával - kiválaszthatja, melyik rajzfilmet még nem látta, melyik játékot még nem játszotta, hogyan nem szórakozott még.
A korábban a kortársakkal folytatott kommunikáció, a könyvek olvasása és az aktív játékok által elfoglalt idő nagy részét olyan virtuális tevékenységek váltják fel, amelyek nem igényelnek semmilyen kommunikációs készséget, vagy érzelmi kapcsolatot teremtenek más emberekkel.
Szinte minden szórakozás elérhetősége, beleértve a legpikánsabbat, és távolról sem a magas színvonalú, rengeteg humoros program, rajzfilm, videó és előadás, amelyek nevetségessé teszik egy másik ember hiányosságait vagy zavartságát, jelentősen leértékeli az általunk tapasztalt érzéseket, elárasztja a érzelmi szféra, magára hagyva az ürességet és az empátiát, különösen a gyermek pszichéjében.
A könnyű és a primitív gyönyör elérése érdekében mi magunk is gyakran túllépünk minden határon. Tehát a család autóbalesetet szenvedett abból a tényből, hogy az anya vezetés közben a közösségi hálón közzétette gyermeke fényképét az autóülésen. Emellett a legsikeresebb és legimpozánsabb szelfi lehet az utolsó a kétségbeesett szelfi életében.
Az okostelefonokat nézve egyre inkább elhaladunk, nem veszünk észre egy elesett idős férfit vagy egy síró gyereket. A felnőttek közönye a fiatalabb generáció agressziójává és kegyetlenségévé válik. Az anya közönye a lánya abszolút érzéketlenné válik.
Igen, a kísértés elleni küzdelem mindig is nehéz volt. A technológiai és virtuális szórakozás közelsége, hozzáférhetősége és egyszerűsége szinte minden nap lustaságba, tehetetlenségbe és passzivitásba vonz bennünket.
De! A titok az, hogy leginkább felnőtteket érint. A gyermekek számára sokkal könnyebb megbirkózni az ilyen függőségekkel egy bizonyos életkorig - amíg kialakulnak, csak időben kell beépíteniük azt a készséget, hogy élvezzék az emberekkel való kommunikációt.
Új gyerekek - új módszerek
2000 után született új, furcsa és csodálatos Z generációnk elsősorban a vágyaik erejében különbözik szüleiktől. Számukra a veleszületett pszichológiai tulajdonságok teljes körű, erőteljes és holisztikus megvalósítása válik prioritássá, függetlenül attól, hogy a természet milyen vektorokkal rendelkezik.
Egy ilyen nagy potenciállal rendelkező generáció felnevelése egyszerre nehéz, felelősségteljes és nagyon izgalmas folyamat. Rendkívül fontos szerepet játszik itt a szülők pszichológiai műveltsége, amely mélyen megérti a gyermek belső világát, legmélyebb vágyait, sürgős szükségleteit és feltételeit a tehetségek optimális fejlődéséhez.
A gyermek pszichéjének fejlődésének sajátosságait, az érzések nevelésének elveit és a modern gyermekek kulturális korlátozásának kialakulásának mechanizmusait világosan megmagyarázza Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája.
A felnövekedés során minden gyermek átéli a psziché azon fejlődési szakaszait, amelyeket az egész emberiség több mint egy évezreden át élt át. A pubertás végéig (12-16 éves korig) pszichológiai fejlődés folyik, az érettségi után megkezdődik a vektor tulajdonságainak megvalósítása, amely az egész életen át folytatódik. A felnőtt életben az ember azon a szinten valósítja meg önmagát, amelyre tulajdonságainak gyermekkorában sikerült fejlődnie.
A fejlődési folyamat csak azzal a megőrzött biztonság- és biztonságérzettel indulhat el, amelyet az anya ad a gyermeknek. Az anyával való erős érzelmi kötelék elengedhetetlen. Csak ezután léphetünk tovább és beszélhetünk bármilyen pszichológiai fejlődésről.
Megfelelő szisztémás oktatás körülményei között a sárgarépa módszer tökéletesen működik. Amikor a gyermek elsajátítja azt a képességet, hogy tulajdonságai vektorai szerint magasabb szinten valósuljanak meg, erősebb kiteljesedést és ennélfogva erőteljesebb örömet érez a tetteiben.
A más személlyel való interakcióval járó érzelmi élmény sokkal magasabb szintű megvalósítás, mint a telefonos játék.
A szülők által kifejezetten felolvasott könyv, amely együttérzést vált ki a szereplők iránt, sokkal erősebb benyomást hagy a gyermekre korán, mint egy másik rajzfilm a "semmiről". A szülőkkel beültetett fa vagy a madáretető a képernyőn villogó képekről a vadvilágra helyezte az érdeklődés középpontját. A beteg nagymama gondozásában való részvétel vagy a magányos szomszéd megsegítése megteremti azt a képességet, hogy érezze egy másik ember érzéseit, együttérző legyen és megossza kedvességét az emberekkel. Minden másért kijött könny egy új lépést jelent a gyermek érzéseinek fejlődésében.
A szeretet képessége valódi művészet, és mindenekelőtt abban rejlik, hogy képesek szeretni embereket, abban a képességben, hogy érezzék és megosszák más fájdalmait, és a sajátjaik fölé helyezzék. Az a képesség, hogy szóval és tettel segíthet egy másik embernek megbirkózni a szenvedéssel, az érzések legmagasabb fokú fejlődése. Az önfeláldozás előtti szeretet az emberi psziché vizuális vektorának fejlődésének csúcsa, amely a legnagyobb érzelmi potenciált hordozza magában.
Lehetséges és szükséges az empátia kultúrájának, az együttérzés értékének megteremtése, minden gyermekben a rászorulók és a gyengék iránti szívesség kialakítása vizuális vektor nélkül is. Végül is a magas kulturális értékek a kulcsa az ember sikeres alkalmazkodásának a társadalomban, és kiváló segítség bármilyen pszichológiai tulajdonságok legmagasabb szintű megvalósításához.
A szívben él
A vizuális vektorral rendelkező gyermekek számára az érzelmi fejlődés a pubertás végéig a psziché kialakulásának rendkívül fontos folyamatává válik, amelynek műrepülője tulajdonságainak megnyilvánulásában az a képesség, hogy érezze egy másik ember érzéseit és tapasztalatait, és ossza meg velük, tegye magát a helyére, érezze fájdalmát, mint az övé.
A vizuális baba fejlesztése érdekében gyermekkorában rendkívül fontos az ijesztő pillanatok teljes hiánya az életében. Legyen szó ijesztő meseolvasásról, sötétben való játékról, kegyetlen rajzfilmekről vagy játékokról, bármilyen rémtörténetről és fenyegetésről: „Itt hagylak” vagy „most a nagybátyád elvisz” és hasonlók.
A vizuális vektor, mint minden más, egy primitív szintről teljes ellentétté fejlődik. A halálfélelemtől, amelyet minden előre kulturált, primitív, vizuális vektorral rendelkező ember hordoz, az emberek iránti önzetlen szeretetig.
Rémülten a vizuális gyermek megáll a fejlődésében, és másokkal együtt érezve megtanul szeretni, előhozza félelmeit, és ezáltal a jövőben megszabadul minden fóbiától vagy pániktól, mint pszichológiai szeméttől. A szeretet a félelem másik oldala. Vagy az ember fél mindentől, és újra és újra megerősítéseit keresi félelmeinek, vagy megszerzi a szeretet képességét, életét a legteljesebb élvezettel és a teremtés vágyával tölti el.
A vágyak nagy erejével rendelkező modern gyerekek azonnal érzékelik a nagyobb öröm lehetőségét, és megragadják azt, nem vállalva ezentúl a kevesebbet. Ezért nem nehéz az érzéseket nevelni az új generációban. A lényeg, hogy megértsük a gyermek kívánságait, és kínáljunk neki egy finomabb mézeskalácsot.
A gyermekek szisztémás nevelésének hatékonyságát kizárólag a képzés során megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazásának fenntartható eredményeivel lehet értékelni. A gyakornokok visszajelzéseit itt olvashatja el.
A modern gyermekek érzéseinek nevelésének minden titka és jellemzője Jurij Burlan képzésén tanulható meg. Itt regisztrálhat a következő ingyenes online előadásokra a szisztémás vektorpszichológiáról. A belépés ingyenes.
