Fogyatékos gyermekek inkluzív oktatása
A fogyatékossággal élő gyermekeket nevelő családok számára az inkluzív oktatás esélyt nyújt a gyermek teljes fejlődésére és szocializációjára. De a szülőknek sok kérdésük van. Hogyan magyarázzuk el a tanárnak a gyermekhez való helyes megközelítést? Próbálj meg általános osztályba járni, vagy teljes mértékben egyéni edzésen részt venni? Ha gyermekét órára engedi, hogyan lehet biztos abban, hogy ott nem szenved kárt a gúnyolódás és a zaklatás?
Minden szülő azt akarja, hogy gyermeke maximálisan fejlessze tehetségét és képességeit. Sikeresen beilleszkedett az iskola csapatába. A fogyatékossággal élő gyermekeket nevelő családok számára az inkluzív oktatás esélyt nyújt a gyermek teljes fejlődésére és szocializációjára. De nem mindig könnyű megvalósítani a legbelsőbb álmot arról, hogy gyermeke kellően fejlett és megtalálja megvalósulását a társadalomban. A fogyatékossággal élő gyermekek inkluzív oktatásának számos problémája zavarja a szülőket az iskolában:
- nem minden tanár rendelkezik olyan ismeretekkel, amelyek nem szavakkal, hanem valójában lehetővé teszik az inkluzív nevelés feladatainak megvalósítását (a fogyatékossággal élő gyermekek integrálását az általános iskolai iskolák feltételeibe);
- a gyermek nevetség, megalázás vagy agresszió tárgyává válhat az osztálytársak részéről;
-
A fogyatékossággal élő gyermekeknek lehetnek olyan viselkedési jellemzőik, amelyek komolyan akadályozzák alkalmazkodást társaik környezetében.
Az inkluzív oktatás során az ilyen gyermek szülőjének sok kérdése van. Hogyan magyarázzuk el a tanárnak a gyermekhez való helyes megközelítést? Meg kell-e próbálnom külön órákra járni az általános osztályba, vagy továbbra is teljes egészében egyéni edzésen kell részt vennem? Ha gyermekét órára engedi, hogyan lehet biztos abban, hogy ott nem szenved kárt a gúnyolódás és a zaklatás?
A Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzése által nyújtott ismeretek segítenek megválaszolni ezeket a kérdéseket.
A biztonságos környezet a fejlődés és a tanulás fő feltétele
Minden gyermeknek, különösen fejlődési fogyatékossággal élő embernek, kedvező feltételeket kell kialakítania, kényelmes és biztonságos.
Ma már nem titok, hogy maguk a hallgatók között is sok a közvetlen agresszió. Itt és egy egészséges gyermeknél bajok történhetnek. Néha vannak olyan tanárok is, akik maguk is letéphetik a gonoszt a gyermekről. Hogyan lehet biztos abban, hogy fogyatékossággal élő gyermeke nem szenved további pszichés traumát az iskolában?
Hogyan válasszunk tanárt a fogyatékossággal élő gyermekek befogadó oktatásának modelljeinek megvalósításához?
A házimester szerepét, különösen az alsó tagozaton, aligha lehet túlbecsülni. Ez egy olyan személy, aki szerves csoportként alkotja a gyermekcsapatot. Óriási hatással van arra, hogy a kölcsönös segítségnyújtás szelleme uralkodik-e a csapatban, vagy fordítva, a gyengék üldözésében. Hogyan lehet megállapítani, hogy a tanár lesz-e szövetségese a gyermek csapathoz való alkalmazkodásában?
-
Csak egy fejlett vizuális vektorral rendelkező ember képes minőségileg megbirkózni a befogadó tanár szerepével. Ez egy nagy érzelmi tartomány, a képesség arra, hogy finoman megérezzék más emberek tapasztalatait, valódi kedvesség a gyermekek iránt. Az ilyen tulajdonságok fejlett tulajdonosa teljes szívvel, együttérzéssel együtt érez, és igyekszik segíteni a gyengéknek, nem bántja. Átadja hallgatóinak a humanizmus és a filantrópia értékeit. Ez kétszeresen fontos, ha a fogyatékossággal élő és a fogyatékossággal élő gyermekek egészséges társaik körében tanulnak az általános oktatási rendszerben.
Ha a vizuális vektor tulajdonosa kedvezőtlen körülmények között van, akkor érzelmileg instabil személyt fog látni maga előtt. Hangulata folyamatosan változik. Hisztéria vagy szorongás jelenhet meg. Az ilyen ember a tapasztalataira összpontosít, sokkal nehezebb figyelembe vennie a gyermekek állapotát.
Ha elemi évfolyamok tanáráról beszélünk, munkájában nehéz megtenni a psziché bőrvektorának tulajdonságait. Ez gyors váltás, több dolog egyszerre történő elvégzésének képessége, kiváló szervezési és vezetői tulajdonságok. Fegyelmezett és szervezett lévén, egy ilyen tanár világos szabályokat és korlátozásokat határozhat meg az osztály számára, ideértve a zaklatás vagy az agresszió megnyilvánulását is. Képes koherens csapatot létrehozni egy szétszórt gyermekcsoportból.
Azonban még itt is minden az ember fejlettségi fokától és állapotától függ. Akkor vigyázzon, ha olyan embert lát maga előtt, aki mobil, de "villódzik", összerakatlan. Aki nem hallgat a végére, elvág. Átvált egyik esetről a másikra, és nem hoz semmit a végére. A bőrvektor tulajdonosa ilyen körülmények között nem tudja biztosítani a megfelelő rendet, szervezettséget és fegyelmet az osztályteremben.
A tanár szakmáját gyakran a psziché anális vektorával rendelkező emberek választják. Alaposság, alaposság, a részletekre való odafigyelés különbözteti meg őket. Az ilyen emberek természetes vágya az ismeretek felhalmozása és átadása, ezért természetüknél fogva valóban rendelkeznek pedagógiai tehetséggel - ezek a legjobb tanárok.
De légy óvatos: ezeknek a tulajdonságoknak a tulajdonosai hajlamosak a verbális szadizmusra és a gyermekek fizikai bántalmazására, ha rossz körülmények között élnek. Súlyos szemöldök szemrehányással és szemrehányással, a beszéd kritikája azonnal figyelmeztetni fogja.
Csak apró külső részleteket írtunk le. A "Rendszer-vektor pszichológia" képzés teljes tanfolyama lehetővé teszi, hogy egy pillanat alatt, belülről mélyen meghatározza bármely személy pszichéjét. És biztosan nem fog tévedni a tanár választásával.
A támogató tantermi környezet a fogyatékossággal élő gyermekek befogadó oktatásának alapelve
Természetesen az osztály hozzáállása egy fogyatékossággal élő gyermekhez elsősorban a tanáron múlik. De a szülők is hozzájárulhatnak, ha rendelkeznek elegendő pszichológiai műveltséggel. A közös erőfeszítések biztosan meghozzák gyümölcsüket.
- Megkérheti a tanárt, hogy legalább félévente egy órát töltsön a fejlődési zavarokkal küzdőkről. Vegye át az esemény előkészítését és szervezését. De utasítsa gyermeke azon osztálytársait, akik a psziché vizuális vektorával vannak felruházva, hogy készítsenek jelentést vagy esszét. Ezek a gyerekek nagyon érzelmesek, hajlanak az empátiára, a könnyek állnak közel hozzájuk. A tréning után megtanulja, hogyan lehet nehézség nélkül azonosítani az ilyen gyerekeket.
- Válassza ki az információkat úgy, hogy azok ne tűnjenek „száraz tényeknek” vagy statisztikának. Éppen ellenkezőleg, az előadásnak érzéki és érzelmi kell, hogy legyen. Néhány bekezdés elegendő ahhoz, hogy leírják magukat a jogsértéseket. Az absztrakt további részének érzékletesen be kell vonnia a gyermekeket a fejlődési zavarokkal küzdő emberek tapasztalataiba és nehézségeibe (nem szabad gyermekére koncentrálni). Ha sikerül érzelmileg bevonni a fiatal nézőket a jelentés elkészítésébe, akkor az érzelmek teljes palettáját eljuttatják osztálytársaikhoz. Képesek lesznek összefogni a közös empátiával foglalkozó osztályt azoknak a gyermekeknek, akiknek szükségük van rá.
Jobb, ha egy ilyen órai óra úgy telik el, hogy a fejlődési zavarokkal küzdő gyermek nincs jelen. Zavarban és kényelmetlenül megvitathatja a közvetlenül őt érintő problémákat.
Ne feledje: maga a gyermekcsoport, a felnőttek részvétele nélkül, csak a "primitív csomag" elve szerint szerveződik, ahol a legerősebbek maradnak életben! Ekkor elkerülhetetlen a gyengék megfélemlítése, mivel a gyerekek a „valakivel szemben” elv szerint egyesülnek. Egyszerűen nem tudják, hogyan kell másképp csinálni. Ezért tegyen meg mindent annak érdekében, hogy oktatója empatikus és együttérző képességeket fejlesszen ki a gyermekeknél. Ez lehetővé teszi az osztály számára, hogy teljesen más elveken egyesüljön: kulturális, humanista.
A fogyatékossággal élő gyermekek inkluzív oktatásának technológiái: a pszichológia ismerete nélkül nem lehet megtenni. Hogyan lehet legyőzni a viselkedési problémákat?
A fogyatékkal élő gyermek általános osztályba történő beilleszkedését gyakran gátolja nem szokásos viselkedése. Nagy szorongás lehet sírással, hisztériával. Lehet agresszió vagy autoaggresszió. Obszesszív mozdulatok, járás az osztályteremben. Önfelszívódás és alacsony a párbeszéd képessége a tanárral és a gyerekekkel.
A szisztémás vektorpszichológiai képzés lehetővé teszi a szülők számára, hogy mélyen megértsék a negatív viselkedési tünetek okait. És tudást ad arról, hogyan lehet ezeket teljesen megszüntetni, vagy legalább minimalizálni. A probléma az, hogy leginkább úgy neveljük gyermekeinket, hogy megpróbálunk nekik "jót" adni a saját megértésünk szerint. De a gyermek pszichéje jelentősen eltérhet az anyától.
Például egy mozgékony és aktív anya, a legjobbat akarva, mindenben rohan és sürgeti sietetlen babáját. De más az életritmusa, más a pszichéje. Még nagyobb kábultsággal és viszkozitással gondolkodik. Idővel makacs és agresszív lesz. Kialakul egy stabil negatív viselkedési forgatókönyv, amely megakadályozza a gyermek beilleszkedését a társadalomba.
Vagy például egy érzelmes, befolyásolható anya folyamatosan "csipog", árad az érzésektől - gyermeke-introvertáltja még mélyebben belemélyül, visszahúzódik a kapcsolattól. Hangos hangok és érzelmi nyomás elviselhetetlen érzékeny füléhez.
Az anya állapota nagyon erősen befolyásolja a gyermeket. Még akkor is, ha az utolsó erővel erősíti meg magát, de lelkében depresszió, magány, neheztelés vagy félelmek szenvednek, ez elkerülhetetlenül kihat a gyermekre. Ennek oka, hogy 16 éves kora előtt a gyermek pszichéje szoros kapcsolatban áll az anyaéval. A gyermek csak az anya jó pszichés állapotával kapja meg a fejlődéséhez szükséges biztonságérzetet.
A "Rendszer-vektor pszichológia" képzés lehetőséget nyújt az anyának, hogy megszabaduljon az esetleges negatív állapotoktól, és ez gyökeresen megváltoztatja a gyermek állapotát. Ezenkívül, amikor mélyen megérti a gyermek pszichéjét, akkor éppen egy olyan nevelési modellt választ, amely figyelembe veszi annak minden jellemzőjét. És a "problémás viselkedés" semmissé válik.
Szüksége van egy befogadó programra? Pszichogén fejlődési rendellenességek - eltávolítható
Fejlődési rendellenességekkel küzdő gyermekek között a genetikai vagy szerves természetű gyermekek bizonyos százaléka van. Például Down-szindróma, agyi bénulás stb. Manapság azonban egyre több olyan gyermek van, akinek fejlődési késése van, annak ellenére, hogy az orvosok nem találnak bennük kóros rendellenességeket a test felépítésében és működésében.
Rengeteg teszten esett át, normál eredményeket kapott az MRI, az encephalogram és egyéb vizsgálatok során? A gyermek még mindig lemaradt a fejlődésben? Ez szinte biztosan azt jelenti: rendellenességeinek természete pszichogén.
Az ilyen gyermekek szülei beleegyeznek a fogyatékossággal élő gyermekeik befogadó oktatásába, és formalizálják fogyatékossággal élő gyermekeiket. Egyetért egy könnyű edzésprogrammal. Tanárokat (asszisztenseket) keresnek, akik kísérik a gyermeket az osztályteremben. És még csak nem is sejtik, hogy az olyan "divatos" diagnózisok, mint az autizmus, a hiperaktivitás és mások, kiküszöbölhetők, ha az anya magas színvonalú pszichoterápiás segítséget és ismereteket kap gyermeke pszichéjének működéséről.
Ha további információt szeretne megtudni arról, hogy miként segíthet gyermekének, keresse fel a legközelebbi ingyenes online oktatást „A rendszer vektor-pszichológia”.
