Megalapozott gyermeki szocializáció: a fejlődés és a kár között
A szülők megfosztják a legfontosabb folyamattól - az elsődleges szocializációtól -, ha döntést hoznak a gyermek otthoni oktatásba, majd ezt követő oktatásba való átültetéséről. A gyermekkollektívákban, az oktatással és a képzéssel együtt, megtörténik az első rangsorolás, kialakul a korai társadalmi struktúra, ahol mindegyik a sajátos szerepének megfelelően elfoglalja a helyét. Három éves kortól kialakul a képesség a csapatban való létezésre, a társak közötti életre, és minél korábban ez megtörténik, annál könnyebb később a gyermek számára.
A zaj fájdalmas a gyermek számára
Az első nap az óvodában …
- Anya, állandóan sikítanak! Többé nem megyek oda. Fáj a fülem.
- Nyuszi, nos, kiabálj velük is, jó móka.
Csodálkozással és valahol hitetlenséggel teli tekintet.
- Nem, ez nem szórakoztató számomra.
Minden óvodai nap után a gyermek egyre inkább visszahúzódik önmagába. Ahelyett, hogy új barátokat szerezne, egyedül ül egy sarokban. Nem lép kapcsolatba, elutasítja a csoportos játékokat és tevékenységeket. Kész arra, hogy örömmel maradjon egyedül otthon, csak ne menjen a kertbe. Néhány otthoni nap után észrevehető javulás tapasztalható. A gyerek jobban érzi magát, örömmel megy sétálni, játszik, kapcsolatot tart a gyerekekkel.
Mi történik a gyerekkel? Mi az oka ennek a zajreakciónak? Hogyan segítsünk egy gyermeknek stresszes helyzetben? Talán még mindig kicsi a kert számára, és jobb, ha otthon marad?
Mi van, ha ez valamiféle manipuláció a szülői szeretettel? Ha csak kényeztetni, szánalmat akar követni utána? Lehet, hogy a csapatban nincs minden olyan rossz, mint amilyennek látszik?
Vagy esetleg a gyereknek van kommunikációs problémája? Talán ezek az első jelek, és érdemes-e időben fordulni szakemberekhez a viselkedés kijavításához?
Ezekre a kérdésekre a válaszok a gyermek pszichéjének sajátosságaiban rejlenek, nevezetesen a hangvektor tulajdonságaiban.
Amikor a táj nehezedik a füledre
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája a gyermek ezen viselkedését azzal magyarázza, hogy nem képes a hang stresszhez való alkalmazkodáshoz. Ezt a készséget azonban lehet és kell fejleszteni. A lényeg ebben a kérdésben az, hogy szisztematikusan közelítsük meg a kérdést, és találjunk pontos egyensúlyt a "fejlődés" és a "kár" között.
A gyermek hangvektorral rendelkező hangérzékelője túlérzékeny eszköz, amelyhez a hangos zaj vagy a sikítás túl erős inger lehet, amely stresszválaszt okoz.
Miért nem fordul elő ez a felnőtteknél?
Mivel a felnőtt audio szakember már megtanulta, hogyan kell alkalmazkodni a zajhoz, bár kiegyensúlyozott állapotban az audio szakember számára szuper-zajos környezetben lenni soha nem kellemes.
A gyermek még csak most kezdi el a hangvektor fejlődésének útját, és természetesen közvetlenül megnyilvánul - nagy hangterhelés esetén magában elmerülve „elhagyja” a fájdalmas környezetet.
Természetesen stresszes helyzetben egy kicsi, hangos ember nem képes aktívan kapcsolatba lépni, barátkozni vagy bármilyen feladatot ellátni. Ezenkívül egy ilyen gyermek pszichológiai jellemzői miatt nem reagál azonnal a hozzá intézett beszédre, és zajterheléssel még nehezebb lesz kommunikációs hidat építeni.
A hangvektor tulajdonságait a gyermek introvertált viselkedése nyilvánítja meg: állandóan a világában van, folytatja belső párbeszédét, válogatja a gondolatai láncolatát. Emiatt gyakran létrejön egy bizonyos letargia téves benyomása, elmaradva más, aktívabb és fürgébb gyermekektől.
A gyermeknek címzett beszéd megválaszolása, a kérdés megválaszolása érdekében a hangmérnöknek ki kell lépnie a saját gondolataiból, és létre kell hoznia a kommunikációs kapcsolatot, a figyelem fókuszát belülről kifelé kell átadnia, ami egy néhány másodpercig. Ez összefügg azzal a szokással is, hogy a kis hangmérnök állandóan azt kérdezi: "Huh?", "Mi?", Annak ellenére, hogy jobban hall, mint bárki más.
Ráadásul egyáltalán nem szükséges, hogy egy egészséges gyermek a hozzá beszélő szemébe vagy akár az irányába nézzen, hogy meghallja és megértse. Ez a magatartási szabály az idő múlásával a kulturális nevelés folyamatába kerül.
Az aktív beszédes vizuális gyermekek hátterében álló, csendes, érzelem nélküli ember furcsának tűnik, sőt el is válik. És minden kísérlet, hogy felvidítsa, felkavarja vagy érdeklődjön a játék iránt, még nagyobb elidegenedéshez vezet.
Van, amikor ép gyermekeket tévesen "fejlődési késésnek" vagy "autista viselkedésnek" neveznek, egészen az autizmus diagnózisáig és annak intenzív kezeléséig. Jurij Burlan szisztémás vektorpszichológiával kapcsolatos képzésének sok hallgatója beszámolójában ilyen eseményekről beszél.
Amikor a szánalom nem szerelem
Néhány otthon töltött nap enyhíti a gyermek stresszét, megkapja a lehetőséget, hogy csendben legyen, nyugdíjba menjen, nem kell otthagyni a héját, ismét a komfortzónába esik. Így a babát megerősíti az az elképzelés, hogy a csapat fájdalmas érzések forrása, összehasonlítva az otthoni viszonyokkal.
A szülők megfosztják a legfontosabb folyamattól - az elsődleges szocializációtól -, ha döntést hoznak a gyermek otthoni oktatásba, majd ezt követő oktatásba való átültetéséről. A gyermekkollektívákban, az oktatással és a képzéssel együtt, megtörténik az első rangsorolás, kialakul a korai társadalmi struktúra, ahol mindegyik a sajátos szerepének megfelelően elfoglalja a helyét. Három éves kortól kialakul a képesség a csapatban való létezésre, a társak közötti életre, és minél korábban ez megtörténik, annál könnyebb később a gyermek számára.
A hangmérnök oktatása során nehéz túlbecsülni azt a képességet, hogy kimenni, kint kifejezésre jutni, kapcsolatba lépni más gyerekekkel. Végül is ez lesz az alapja, az alapvető mechanizmusa annak, hogy később a társadalomban megvalósítsa önmagát az egész életen át.
Éppen ellenkezőleg, az otthoni nevelés és oktatás meggyőzi a kis hangmérnököt a képzeletbeli kizárólagosságról, a zsenialitásról, még inkább másokra emeli, a pszichológiai tulajdonságok megnyilvánulásának középpontját az adásról a fogyasztásra helyezi át. Ez a megközelítés nagy nehézségeket okoz a társadalmi tulajdonságok további, már felnőttként való megvalósításában, ami azt jelenti, hogy lehetetlenné teszi az élet és az ember tevékenységének örömét.
Hogyan éljünk zajos világban hangvillával a fülünkben
Az óvodába járó gyerek a fejlődési útjának legelején van, lehetőségei szinte korlátlanok, gyorsan és sokat tanul.
A rendszergondolkodás, amely Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiai képzése során alakul ki, lehetővé teszi, hogy megnézze a gyermek nevelését, figyelembe véve egyedi pszichológiai tulajdonságait, és optimális feltételeket teremtsen egy hangvektor kialakulásához. egy adott gyermek számára.
Minden gyermek fejlődésének fő feltétele az anya által biztosított erős biztonságérzet.
A szülők feladata a hangvektor szisztematikus fejlesztése, a gyermek társai körében való szocializálása, csak ezután lesz képes csatlakozni a társadalomhoz és megvalósítani önmagát. A szülők szisztémás gondolkodása már önmagában növeli a megbízható ember iránti bizalom szintjét, az az érzés, hogy megértették, serkenti a kagylóból való kilépését. Hobbijainak támogatása érdekében alakítson ki egy megfelelő könyvtárat, a csend légkörét, az egyedüllét lehetőségét, a hangköröket (úszás, zene, csillagászat), a jó barátokat, támogassa a külső megvalósítási kísérleteket - mindez hozzájárul a hangtulajdonságok harmonikus fejlődéséhez és nagyban megkönnyíti a gyermek alkalmazkodását a gyermekcsoportban.
Minél többet kapja meg otthon a gyermek a hangvektort, annál gyorsabban és könnyebben alakul ki az óvoda zajos körülményeihez való alkalmazkodás képessége. Az egészséges, egészséges emberek nevelése egészséges társadalmat épít, a szánalom nem mindig jó a gyermek számára, az elszigeteltség soha nem jó.
Természetesen érdemes reálisan felmérni az óvoda vagy az iskola körülményeit, beszélgetni a tanárokkal / oktatókkal, elmagyarázni a gyermek terhelésének fontosságát és hallásának érzékenységét. Például vannak olyan iskolák, ahol a zene dörög a szünetben, hogy a gyerekek véleményük szerint ellazuljanak és gyakoroljanak. Ez az opció elfogadhatatlan a hangos gyermekek számára.
Minden gyermek egyedi, minden kis ember már személyiség, mert minden pszichológiai tulajdonság veleszületett, és csak a pubertás végéig fejleszthető.
A megértés minden gyermek számára szükséges, és különösen a hangos szakemberek számára szükséges. Igen, fájnak a zajos kertben a sikoltozó gyerekek között. DE! Szisztémás oktatással képesek megtanulni a zaj normális alkalmazkodását és tolerálását. Zajos világban élnek, és ezt a képességet fejleszteni kell és kell is. A hang fejlesztésével egyre könnyebb lesz a gyermek számára, még ő maga sem bánja, ha a társaságért kiált.
Jöjjön el a közelgő ingyenes online előadásokra a rendszer-vektor pszichológiáról Yuri Burlan, és kezdje el a gyermek lelkének szisztémás felfedezéseit.
Regisztráció linken keresztül.
