Nem olvasó gyermek. Hogyan kell motiválni az olvasást, és szükséges-e?
A modern gyermek, folyamatos és sűrű információáramban tartózkodva, természetesen könnyebb utat választ a maga számára - vizuális tartalmat. A könyv viszont a tevékenységek másik kategóriájába kerül, összetettebbé és energiaigényesebbé, megfelelő feltételeket, készségeket és vágyakat igényel. Hogyan lehet a gyerekeket felkelteni az olvasás iránt, és megéri-e? Milyen szolgálatot szolgálhat egy könyv és az olvasás szeretete?
A gyermek nem akar olvasni. Nincs ilyen vágya. Azt mondja, nem érdekes és unalmas, inkább más tevékenységeket szeret.
Vannak szülők, akiket aggaszt ez a helyzet, mások nem nagyon. Hogyan lehet a gyerekeket felkelteni az olvasás iránt, és megéri-e? Milyen szolgálatot szolgálhat egy könyv és az olvasás szeretete? E kérdések megválaszolásához a helyzet összes összetevőjével foglalkozunk Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzéséből származó ismeretek segítségével.
Miért nem olvasnak ma a gyerekek?
Az információ, a technológia, az előrehaladás, a sebesség és az időnyomás kora. Ma a gyermekeket tízszer több információ veszi körül, mint szüleik gyermekkorukban. Nagyon sok forrás létezik: számítógépek, táblagépek, telefonok, tévék, rádió, kúszó reklámsorok, monitorok a közlekedésben és hasonlók. Az információk fogyasztása hatalmas, a feldolgozás munkaigényes és a terhelés hatalmas.
Valójában a gyerekek ma sokkal többet olvasnak, mint a szüleik. Azonban mi a minősége az ilyen olvasásnak?.. Menük a tévében, feladatok a számítógépes játékokban, üzenetek a telefonon, levelezés az azonnali üzenetküldõkben és a közösségi hálózatokban. Mindez nem szüleik gyermekkorában volt, akiknek fő tudásforrása egy könyv volt.
A modern gyermek, folyamatos és sűrű információáramban tartózkodva, természetesen könnyebb utat választ a maga számára - vizuális tartalmat. A könyv viszont a tevékenységek másik kategóriájába kerül, összetettebbé és energiaigényesebbé, megfelelő feltételeket, készségeket és vágyakat igényel.
Az irodalom ma teljesen más történet. Melyik? Olvastuk tovább.
Miért van szükség könyvekre, ha van Google?
Vagy valóban az, hogy a nyomtatott irodalom a múlt visszhangja, mint a kocsik, kályhák és a léghajó? Az internet korszakában a könyvben nyomtatott információkat reménytelenül elavultnak tartják. Valóban aggódnunk kellene gyermekeink olvasási hajlandóságáért?
Megéri. Mi vagyunk az, amit fogyasztunk, különösen, ha információról van szó.
A klasszikus irodalom olvasása a leghatékonyabb és valójában az egyetlen módja a gyermek érzékszervének és képzeletének fejlesztésére, a szókincs bővítésére, a gondolkodási, feldolgozási és a kapott információk szervezésének képességére és még sok minden másra.
A jó könyv egy olyan eszköz, amely fejlődik. Sőt, ami a klasszikusok olvasásával fejleszthető, nem lehet más módon kifejleszteni. Semmi sem lett jobb a gyermek számára.
HOGYAN MŰKÖDIK
A képzelet fejlesztése.
Amikor a gyermek képek nélküli szöveget olvas, önkéntelenül képeket készít a karakterek képzeletében, képet rajzol a történtekről, bemutat egy történetet. Ez a leghatékonyabb ösztönző a képzelet és az ötletes gondolkodás fejlesztésére.
A szóbeli leírás alapján fejében kialakítva a mű karakterének képét, a gyermek minden részletet megrajzol, maga létrehozza saját hősét, aktívan részt vesz az alkotó folyamatban, a cselekmény résztvevőjének érzi magát.
Ezt követően a fejlett képzelet készsége elősegíti, hogy sikeres feltaláló, tervező vagy rendező legyen. Bármelyik irányt is választja, a fejlett képzelőerő magas lécet állít és kiváló alapot nyújt az alkotói tevékenységhez.
Az érzékek nevelése
A klasszikus irodalom olvasása nemcsak a képzeletbeli képek megváltoztatását jelenti. Nagy jelentőségűek azok az érzelmek, amelyeket a gyermek egy irodalmi mű olvasása közben érez.
A könyvek segítségével a kis olvasó megtanulja megkülönböztetni a tapasztalatok és érzések árnyalatait, megtanulja azokat kifejezni, szavakkal hívni, együttérzést és együttérzést tapasztal más emberek iránt. A lényeg az, hogy az olyan érzelmek, mint az együttérzés, nem veleszületettek, hanem kialakulhatnak egy gyermekben. Az érzések fejlődése olyan folyamat, amely kizárólag a klasszikus, azaz jelentésében, tartalmában és erkölcsi üzenetében, az irodalomban olvasva valósul meg.
A történetbe belemerülve, összeolvadva hősével, élve életét és kalandjait, örömeit és tragédiáit, szenvedéseit sajátjának érezve, a gyermek képes arra, hogy megossza szerencsétlenségét másokkal, együttérezzen mások bánatával, részt vegyen valaki más fájdalmát, és ezáltal segít. megkönnyíti.
Ez különösen fontos a vizuális vektorral rendelkező gyermekek számára, mivel életcéljuk az együttérzés, az együttérzés, a szeretet. Az érzések megnyilvánulásán keresztül érzik az élet értelmét.
Az érzéki szféra fejlődése azonban nem kevésbé fontos más vektorok képviselői számára. Az élet értékének tudatosítása, a mások érzéseire való odafigyelés, az együttérzés és a más emberekkel szembeni gondoskodó hozzáállás készsége - mindez a gyermek kulturális és erkölcsi nevelésének alapjává válik. Az élet legboldogabb és legsikeresebb embere az, aki tudja, hogyan kell számolni és kijönni más emberekkel.
Szójegyzék
Az olvasás révén történik a szókincs bővítése a leghatékonyabban. A kontextusban minden új szó könnyebben megjegyezhető, mert azonnal asszociációk vannak a hős szövegével, cselekményével, beszédével és hasonlókkal. Egy szót olvasva a gyermek azonnal megérti és emlékezik a helyesírására. A vizuális memória fejlődik. Ugyanez vonatkozik az irodalomban található írásjelekre.
A nagy szókincs megalapozza a gondolatok kialakulását, lehetővé teszi, hogy pontosabban megfogalmazza a gondolatait szavakba. Szavakkal gondolkodunk, ami azt jelenti: minél több szava van az embernek, annál több lehetőség adódik. Lehetőségek arra, hogy elmagyarázzák vágyaikat, közvetítsenek valamit a másiknak, megegyezzenek, leírják a történéseket, legyenek érdekes beszélgetőtársak.
Minél szélesebb a gyermek szavainak köre, annál könnyebben érti meg a hozzá intézett beszédet, annál könnyebb megtanulni, kommunikálni, új dolgokat megtanulni.
Ez különösen fontos a hangvektorral rendelkező emberek számára, akiknek egyik fő tevékenysége az, hogy gondolkodjanak és pontosan kifejezzék gondolataikat szavakkal. A gyermekkorban megszerzett szókincs nélkül nehézségeket tapasztalnak az életben, a kommunikációban és a szakmai megvalósításban.
Környezet kiválasztása
Mi, szülők, nagyon gyakran panaszkodunk gyermekünk rossz környezetére. Huligánok vannak az utcán, vannak cipók és szegény diákok az iskolában stb. Milyen hatással lehet egy ilyen környezet a növekvő személyiségre? A legártalmasabb.
Amikor egy gyermeket klasszikusok olvasására tanítunk, nemes lovagokkal, bátor kapitányokkal, vidám feltalálókkal és bátor harcosokkal veszünk körül. A nagy klasszikus írók és gondolkodók a környezetté válnak, amelyből a gyermek annyira hiányzik.
Gyakran csak könyvekből tanulhatja meg a gyermek, hogy mi a becsület, a lelkiismeret, a bátorság, az önfeláldozás, a mások iránti felelősség, az ötlet iránti odaadás, az odaadás, az képesség, hogy teljes szívvel álmodjon, higgyen és szeretjen.
A testőrök, a kis hercegek, Grant kapitány gyermekei és a Kerekasztal lovagjai között felnőve a gyermek tudat alatt gravitál a megfelelő környezet felé. Egyszerűen nem fogja érdekelni az intellektuálisan szegény emberek mellett - különböző nyelveken fognak vele beszélni. Ez nem azt jelenti, hogy felkapott vagy arrogáns lesz, nem, képes lesz kijönni mindenkivel, de mindig valami nagyobb, tökéletesebb, kreatívabb, emberségesebb dologhoz nyúl.
A környezet jelentősen befolyásolja a gyermek pszichéjének fejlődését, ezért az irodalom révén formálódhat és kell is.
Hogyan keltheti fel az olvasás iránti érdeklődést
Az olvasás iránti érdeklődés nem adódhat bot alól. Csak bevonás útján. A gyermek csak örömére megy.
Nem akarod magad elolvasni? Olvasd el neki. Csináljon családi hagyományt, jó szokást. Szervezze lefekvés előtt az olvasást, öntsön, olvasson kifejezéssel, közvetítsen érzelmet, intrikákat. Ez felkelti az érdeklődést, ösztönzi a további olvasásra, mert a következő oldalakon az izgalmas események öröme rajzolódik ki. A gyermek fokozatosan részt vesz és el akarja olvasni önmagát.
A kisgyerekek olvasásra tanításához Jurij Burlan azt tanácsolja, hogy hiány keletkezzen a gyermekben, amikor már foglalkozik az olvasással. Miután elkezdett olvasni egy érdekes könyvet, álljon meg a legérdekesebb helyen azzal az ígérettel, hogy máskor befejezi az olvasást. Ha az olvasási időt kissé elhalasztják, fenntartva az érdeklődést a cselekmény iránt, akkor a gyermek maga akarja elolvasni a könyvet, és megkéri, hogy tanítsa meg olvasni.
Olvassa el maga, hadd lássa a gyerek, hogy nem válsz el a könyvektől. Mutassa példával, milyen szórakoztató. Tisztázza, hogy tetszik, ossza meg benyomásait. Olvassa el kedvenc pillanatait, mondja el újból a cselekményt, írjon le egy színes karaktert, használja a felfogássá vált könyvek kötőmondatait.
Az élvezet produktív tevékenység révén történő megkapásának elve a gyermek helyes fejlődésének leghelyesebb iránya. A passzív információfogyasztásnak nincs ilyen hatása.
Könyvválasztás
Fontos, hogy a gyermek ne csak olvasson valamit, hanem pontosan ellenőrzött klasszikus irodalmat, és ésszerű cenzúra szükséges itt. Okosan építse fel otthoni könyvtárát. Az ijesztő mesék, vérszomjas szörnyek, kolobokok és kecskék elfogyasztásának teljes hiánya, ha kisgyerekekről van szó! Ez különösen fontos a látványos és félelmetes, vizuális vektorral rendelkező gyermekek számára, akik számára az ilyen irodalom elolvasása valódi csapássá válhat a pszichére és például rémálmokra.
A gyermek számára nem elérhető pornográf vagy erőszakos könyv vagy videó. Az együttérzés, a hősök iránti együttérzés, az önfeláldozás, a kemény munka, a bátorság és a tettek példái mindenki számára megfelelőek. Ha a gyönyörűen illusztrált könyvek ideálisak a gyerek bevonására, akkor utána, amikor már hajlandó elolvasni magát, válasszon olyan műveket, amelyek minimális illusztrációkkal vagy egyáltalán nem tartalmaznak képeket. Minél kisebb a gyermek, annál nagyobbak a betűk. A jó papír, a vastag kötés, a könyvek széles választéka garantálja a gyermek érdeklődését.
Családi olvasás
Az olvasó szülők és gyermekek együtt rendkívül fontos - érzelmi - köteléket alkotnak a családtagok között. Akkor fordul elő, amikor a nővérek és testvérek, vagy a szülők és a gyerekek ugyanazokat az érzelmeket vallják, amelyeket a könyv okoz. Megsajnálva a csúnya kiskacsát vagy a meccslányt, zokogva a földalatti gyermekek elvesztése vagy a White Bim fekete fül halála miatt, ugyanazokat az érzéseket osztjuk meg egymással, megtanulunk együttérezni, hagyjuk magunkat megnyílni, megmutatni könnyek, csupasz szívünk, és ez összeköt minket.
Egy ilyen szintű érzelmi kitörés fejleszti a gyermek érzékszervét, erősíti a szülők iránti bizalmat, kapcsolatot teremt nővérekkel és testvérekkel, és mindenképpen vágyat kelt az olvasásra.
Pont bevonása
Ez a legmagasabb szülői pilotálás - részvétel az olvasásban az egyes gyermekek egyéni érdekein keresztül. A hatékonyság megközelíti a száz százalékot.
A gyermek pszichéjének sajátosságainak megértése, amelyet Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzésének ismerete nyújt, lehetővé teszi számunkra, hogy olyan könyveket kínáljunk, amelyek megfelelnek a gyermek vágyainak és hajlamainak.
A vizuális vektorral rendelkező gyerek örömmel olvas valamit a jóról és a gonoszról ("Hamupipőke"), a külső és belső szépségről ("Szépség és a Szörnyeteg"), az igaz szerelem erejéről ("A hókirálynő").
A hangvektorral rendelkező gyermek számára érdekes lesz olvasni az emberi elme csodálatos világáról és képességeiről ("Alice Csodaországban"), az űrben végzett felfedezésekről és az űrhajósok kalandjairól ("A harmadik bolygó titka")., a nagyhatalmakról ("kétéltű ember").
A nevelés, oktatás és fejlesztés minden árnyalatát a nyolc vektor mindegyikében részletesen tárgyaljuk Jurij Burlan „Rendszer-vektor pszichológia” képzésén.
Miután egyszer érdeklődni kezdett az olvasás iránt, örömet szerzett egy könyv olvasásából, a gyermek minden bizonnyal újra ilyen örömre fog törekedni. Csak időben kell feltölteni a könyvtárat.
A lelkes olvasás a legjobb, ami gyermekével történhet. Most már tudja, hogyan kell neki megadni ezt az örömöt.
