Három év válsága: a gyermek öntudatának kialakulása. 1. rész
Minden korai gyermekkorban megjelenő pszichológiai neoplazma, elsősorban: a beszéd elsődleges elsajátítása a tárgyak és cselekedetek szavakkal történő elnevezésének képességének fejlődésével, a tárgyak tulajdonságainak és funkcióinak ismeretével, valamint az egyre növekvő fizikai elválasztással anya és a gyermek növekvő függetlensége (az önkiszolgálásban) - mindez a hároméves válságos időszakban a gyermek tudatosságának megjelenéséhez vezet önmagának a külvilágtól, más emberektől elkülönülve. A gyermeket pedig minden szempontból megerősítik ebben a tudatosságban. Erre keres megerősítést, sőt provokálja is őket.
Röviden - az életkori krízisekről
Az életkori krízisek a normális progresszív mentális fejlődéshez szükséges normatív változásokra utalnak. Általánosságban elmondható, hogy az életkorban bekövetkezett kríziseket, amelyeket egy személy az élet során folyamatosan átél, a psziché kardinális átalakítása kíséri a fejlődés egyik szakaszából a másikba való átmenet és a fejlődés társadalmi helyzetének megváltozása (LS Vygotsky), valamint vezető tevékenység (DB Elkonin).
Az életkorral összefüggő válságok lényege abban áll, hogy megváltoztatják az ember kapcsolatait a környező valósággal és hozzá való hozzáállásával. Az életkori krízisek helyes áthaladása biztosítja a normális mentális fejlődést (gyermekkorban) és a kielégítő ember tulajdonságainak és képességeinek megvalósítását (felnőttkorban).
A pszichológusok elismerik, hogy az életkori krízisek problémája az ontogenezisben továbbra is releváns, nagyon érdekes, de elméletileg és kísérletileg nem teljesen kidolgozott.
Pszichológusok - a három év válságáról
A hároméves válság nagyon fontos időszak a gyermek életében. Ez egy meglehetősen rövid idő (több hónapról egy évre), amely elválasztja a fejlődés életkori szakaszait - a korai és az óvodai gyermekkorot. Közös néven ez a válság néhány gyermeknél kevesebb, mint három év múlva kezdődhet. Eddig azt a tényt, hogy néhány gyermeknél három évnél korábban kezdődött, csak pszichológusok állapítják meg, ennek okait azonban nem magyarázzák meg.
Minden korai gyermekkorban megjelenő pszichológiai neoplazma, elsősorban: a beszéd elsődleges elsajátítása a tárgyak és cselekedetek szavakkal történő elnevezésének képességének fejlődésével, a tárgyak tulajdonságainak és funkcióinak ismeretével, valamint az egyre növekvő fizikai elválasztással anya és a gyermek növekvő függetlensége (az önkiszolgálásban) - mindez a hároméves válságos időszakban a gyermek tudatosságának megjelenéséhez vezet önmagának a külvilágtól, más emberektől elkülönülve. A gyermeket pedig minden szempontból megerősítik ebben a tudatosságban. Erre keres megerősítést, sőt provokálja is őket.
Az ilyen tudatosság jellegzetes jele, hogy önmagát nem név szerint nevezi el, hanem az "I" személyes névmással. A gyermek kezdi megérteni: van „én”, és vannak más emberek, és azt csinálhatok, amit akarok, és nem azt, amit mások akarnak (anya, apa stb.).
Ez önmagának hatékony elválasztása, segít a gyermeknek abban, hogy önmagát a külvilágtól elkülönülten valósítsa meg; ez abban nyilvánul meg, hogy „ellenkezőleg cselekszik” vagy „nem teszi”, amit a felnőttek mondanak neki. A gyermek engedetlenné, rosszul ellenőrzötté válik, ellentmondás miatt ellentmond a felnőtteknek, még akkor is, ha viselkedése abszurd és ellentétes valódi, természetes vágyaival.
Például a gyermek nem hajlandó megkérni az anyát, hogy készüljön haza sétára, annak ellenére, hogy minél hamarabb haza akar menni, mivel régóta éhes. A vágy, hogy a dolgokat a maga módján tegye, erősebb.
Probléma vagy fejlesztési forduló?
A gyermekek engedetlenségét a felnőttek problémaként érzékelik. Maga a gyermek számára az engedetlenség lehetővé teszi, hogy megtapasztalja „az akarat kifejezésének varázsát és izgalmas szorongását”, vágyainak nyílt ellentétben a felnőttek elvárásaival 1 - és nem egyszer, hanem újra és újra. Ennek érzésére a gyermek azt mondja: „Én magam”, majd saját akaratából hajtja végre a cselekvést, büszkeséget érezve az eredménnyel, vagy inkább azzal, hogy önmagában eléri azt. Fontos pillanat az önmegértés és az önismeret kialakulásában 2, ha érzed magad akaratod forrásának.
A pszichológusok megnevezik és leírják a 3. gyermek jellemző (negatív) viselkedésének több formáját a hároméves válság alatt:
- negativizmus (az ellenkező cselekvés vágya, akár a saját akarata ellenére is);
- makacsság (a gyermek nem azért ragaszkodik valamihez, mert nagyon akarja, hanem azért, mert követelte, és nem utasíthatja el a kezdeti döntést);
- makacsság (az oktatási normák ellen irányul, olyan életmód, amely három évig alakult ki);
- önakarat (a vágy, hogy mindent maga csináljon);
- tiltakozás-zavargás (hadiállapot és konfliktus a gyermek és mások között);
- egy felnőtt leértékelése (a gyermek elkezd káromkodni, kötekedni és nevezni a szülőket);
- despotizmus (az a vágy, hogy a szülőket arra kényszerítsék, hogy tegyenek meg mindent, amire szüksége van; a fiatalabb nővérekkel és testvérekkel kapcsolatban a despotizmus féltékenységként nyilvánul meg).
A pszichológusok tanácsokat adnak a szülőknek, hogyan viselkedjenek a gyermek egyik vagy másik negatív megnyilvánulásával. Ezek az empirikus tapasztalatokon alapuló ajánlások vázlatos tanácsok maradnak, anélkül, hogy szisztematikusan megértenék, mi történik a gyermekkel ebben az időben, és nem magyarázzák meg, hogy ez vagy az a bizonyos gyermek miért viselkedik így és nem másképp.
Próbáljuk ezt megmagyarázni Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájának szemszögéből.
Az engedetlenség "ünnepe" - mindenkinek megvan a maga
A gyermekek engedetlensége egy hároméves válság során a veleszületett mentális tulajdonságok (vektorok) halmazától függ.
Tehát egy bőrvektorral rendelkező gyermek hajlamos szeszélyekre és manipulációkra, hogy megszerezze saját hasznát. Vele ígéri a "szülő" a munkát: tegye meg, amit mondok, ezt és ezt megkapja. Aztán ő maga kezdi el feltenni a feltételeket: mit akar pontosan kapni, ha betartja.
Az anális vektorral rendelkező gyermeket makacsság, semmitől való elutasítás, tétlenséggel való szembenállás jellemzi. Ezek a viselkedési jellemzők akkor jelentkeznek egy gyermekben, ha az anyja bőrvektorral rendelkezik (nem realizált állapotban vagy stresszben). Egy ilyen anya - sietve és pislákolva - időnként sértő szavakat használva folyamatosan rohan a gyermekével, sürget és lassan szidja a lassúságot, ami végül kábulatba hozza.
A húgycsővektorral rendelkező gyermek, amikor a felnőttek megpróbálják engedelmességre kényszeríteni, felháborító engedetlenséget, sőt huligánkodást mutathat, amely természetes magas rangjának ("vezetője") tudattalan védelmén alapszik, mintha azt mutatná, hogy nem lehet rá felhívni a figyelmet, úgy dönt mit kell tenni.
A vizuális gyermek demonstratív jelleggel erős érzelmi hangulatba eshet, egészen a hisztérikáig. Alternatív megoldásként egy csomó bőrrel és vizuális vektorokkal a csecsemő erőszakos érzelmi jeleneteket rendezhet „nyilvánosan” annak érdekében, hogy kényelmetlen helyzetbe hozza a szülőket, és ezzel a „karral” alkudozhat tőlük az ígéretekkel, hogy tegyenek valamit (pragmatikus bőr).). Ezenkívül az érzelmi "láthatóság" abban fog megnyilvánulni, hogy a gyermek megpróbál örömet szerezni egy hosszú "nyilvános beszédből" annak érdekében, hogy felhívja magára mások - "jó nénik és nagybácsik" - figyelmét, akik elkezdték lenyugtatni, vízeséseket hullatva. figyelmét és elítélte az "érzéketlen" szülőket.
A hangvektorral rendelkező gyermek, különösen akkor, ha ráordítanak, vagy becsmérlő szavaknak nevezik, visszahúzódhat önmagába, válaszképtelenné válhat. Hallgatás iránti hajlandóságát egy jellegzetes mozdulattal fejezhetjük ki - kezével eltakarva a fülét, ami a hallgatás és az engedelmesség demonstratív megtagadásának tűnik. Valójában ez a gesztus védekező reakció a gyermek vágyában, hogy blokkolja a hangcsatornát, elszigetelje magát az őt traumatizáló "sikoltozó" külvilágtól.
Az orális vektorral rendelkező gyermek, hajlamos arra, hogy aktiválja az artikulációs készüléket és a hangot, valószínűleg sikítani fog (ráadásul sikolya szinte szó szerint "elszakítja a dobhártyát"), képes köpni, sőt káromkodni, hogy felhívja magára a figyelmet. a szülő, kényszerítse magát meghallgatásra (hallgassa meg beszédét).
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája szerint a modern gyerekek "polimorfok", vagyis születésüktől kezdve több vektor tulajdonságait kapják. Ezért egy gyermeknek, akinek bőr-, anális-, vizuális vektorai vannak hároméves válságban, a jelek összetett kombinációja lehet: makacsság és szeszélyek manipulációval, hisztéria demonstratív jelleggel.
Ebből a szempontból minden gyermeknek negatív megnyilvánulásai vannak kombinálva a hároméves válság során - nem véletlenül, hanem teljesen természetesen és egyénileg - a természetesen beállított vektoroknak megfelelően. A vektorok negatív megnyilvánulásai azonban lehetnek szekvenciálisak: az egyik vektor „halmazának” kidolgozása után a gyermek a másikra lép.
A válság három év alatt bekövetkezett helyes és helytelen áthaladásának következményei
Miért anyák?
Ismeretes, hogy egy hároméves gyermek nem egyedül, hanem szüleivel együtt éli át a válságot. Ebben az esetben a problémák legnagyobb terhe az anya vállára esik. Annak a ténynek köszönhetően, hogy a gyermek kora miatt viszonylag több időt tölt vele, mint más közeli felnőttek. És mivel - mint Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája mondja - az anya ad biztonságérzetet a gyermeknek, megalapozva a gyermek helyes mentális fejlődését. Az anya ezt megadhatja gyermekének, ha ő maga jó - kiegyensúlyozott - mentális állapotban van.
És fordítva - egy szorongó, feszült, belsőleg kiegyensúlyozatlan anya nem adhat gyermekének teljes pszichológiai védelmet, még akkor sem, ha megpróbálja kívülről irányítani önmagát, és éjjel-nappal együtt tölt vele. Ebben az esetben nem a gyermekkel töltött idő mennyisége a lényeg, hanem az anya belső állapotának minősége.
A pszichológiai segítségre szoruló anyák kérdezik meg maguktól (ha egyáltalán kérdezik tőlük), hogy mit kezdjenek a gyermek negatív és ön akaratú viselkedésével egy hároméves válság idején.
Hány gyermek él át problémamentesen a válságon?
Az 1999-es szótár szerint 4 a gyermekek mintegy 1/3-a észrevehetetlenül, különösebb problémák nélkül éli át ezt a válságot, ha a környező felnőttek nem próbálják elnyomni a gyereket, nem állnak ellen (ésszerű keretek között) a gyermeke megnyilvánulásainak. függetlenség. A rendszer-vektor pszichológia elmagyarázza, hogy a válság ilyen kedvező átmenete - egy hároméves gyermek negatív viselkedésének akut formái nélkül - akkor következik be, amikor egy felnőtt cselekedetei nem ellentmondanak a gyermek természetes jellemzőinek (a a szülő érzelmi érzékenysége, illetve az ő és a gyermek tulajdonságainak hasonlósága).
Azonban a növekvő társadalmi stressz körülményei között az ilyen boldog gyermekek aránya valószínűleg jóval kisebb. A modern élet szorongásai nem azokra az anyákra hatnak a legjobban, akik maguk is rossz körülmények között vannak, és nem rendelkeznek elegendő mentális erőforrással ahhoz, hogy gyermekeiknek biztonságérzetet biztosítsanak.
Világossá válik, hogy a hároméves válság helyesen, vagyis a gyermek öntudatának és önállóságának pozitív fejlődésével, vagy helytelenül, a negatív magatartás erősödésével és a gyermek pszichéjére és jövőjére gyakorolt különféle káros következményekkel erősödhet át. sors.
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája nem áll meg a probléma ilyen általánosított megértésénél; a gyermeki viselkedés vektorjellemzőiről alkotott elképzelése szerint a hároméves válság elmúlásának következményei a különböző gyermekek számára jelentősen eltérhetnek.
Hogyan lehet megbirkózni egy mozgó gyermekkel, hogyan lehet megnyugtatni az érzelmi gyereket, hogyan lehet ösztönözni a lassúat, hogy ne ártson, hanem segítse a csecsemő helyes mentális fejlődését egy hároméves krízis során - összhangban természetes tulajdonságai? Olvasson erről és még sok minden másról a cikk folytatásában.
II. Rész Három év válsága: a gyermek öntudatának kialakulása
III. Rész Három év válsága: a gyermek öntudatának kialakulása
1 Mukhina V. S. Az életkorral kapcsolatos pszichológia. A fejlődés fenomenológiája: tankönyv a hallgatók számára. Magasabb. tanulmány. intézmények / V. S. Mukhina. - 11. kiadás, Rev. és add hozzá. - M.: Kiadói Központ "Akadémia", 2007. - 218. o.
2 Mukhina V. S. Az életkorral kapcsolatos pszichológia. A fejlődés fenomenológiája: tankönyv a hallgatók számára. Magasabb. tanulmány. intézmények / V. S. Mukhina. - 11. kiadás, Rev. és add hozzá. - M.: Kiadói Központ "Akadémia", 2007. - P. 219.
3 Gyermekpszichológia: Módszertani irányelvek / Összeállította: R. P. Efimkina. - Novoszibirszk: Az NSU pszichológiájának tudományos és oktatási központja, 1995. - 14. o
4 Gyermek- és serdülőkori pszichológia és pszichiátria kézikönyve / szerk. Tsirkina S. Yu. - SPb: PETER kiadó, - 1999. - S. 30-31
