Autista fejlődés
Ma az autizmus diagnózisa nem mondat a gyermek számára. Az autista gyermekek rehabilitációja és szocializációja teljes egészében pszichológiailag kompetens felnőttek kezében van. - Milyen jövő vár a gyermekemre? - fájó pont mindenki számára, aki autista fiát, lányát vagy unokáját neveli. Összefüggetlen kérdés minden érintett szakember számára - orvos, pszichológus, tanár. Szeretnék mindent megtenni annak érdekében, hogy az autista ember fejlődése a normákhoz igazodjon …
- Milyen jövő vár a gyermekemre? - fájó pont mindenki számára, aki autista fiát, lányát vagy unokáját neveli. Összefüggetlen kérdés minden érintett szakember számára - orvos, pszichológus, tanár. Szeretnék mindent megtenni annak érdekében, hogy az autista fejlődése a normákhoz igazodjon. A szörnyű diagnózis eltávolítása érdekében a baba felnőtt és teljes életet élt: tanulhatott, dolgozhatott, családja és barátai voltak.
Ebben a cikkben megtudhatja:
- hogyan fordul elő az autizmus és mely gyermekek vannak veszélyben;
- hogyan lehet azonosítani és kiküszöbölni a pszichét traumatizáló tényezőket;
- hogyan lehet pontosan kiválasztani a korrekció és a rehabilitáció megfelelő módszereit, és nem vesztegetni az időt a próbára és a tévedésre;
- mit kell figyelembe venni a gyermek társadalmi adaptációjában.
Az autizmus kialakulása: a károsodás alapvető oka
Elsődleges jogsértés
Az autizmus tünetei csak hangvektorral rendelkező gyermekeknél jelentkezhetnek, jellemzőjük a túlérzékeny hallás. Ezeknek a babáknak a normál hangjai ugyanolyan fülsiketítően szólhatnak, mint az erős fejhallgatók teljes hangerővel. És az igazán hangos zajok elviselhetetlen szenvedést, gyötrő fájdalmat okoznak.
A túlérzékeny hallású, egészséges babának abszolút introvertáltnak kell lennie. A világ kívülről történő érzékelésének vágya csak az élvezet elvén merül fel benne: örömmel hallgatja a csendes és kellemes hangokat. De ha a hangos légkör fáj, a gyermek nem reagál, zárva van magában, mély zárkózottságában.
A csecsemő pszichéje általában csak más emberekkel való kölcsönhatásban alakul ki. Ha a gyermeket visszahúzza magában, súlyos rendellenességek jelentkeznek. Az érzékszervi és a tudatos szféra egyaránt szenved:
- késik a beszédértés fejlesztése az autisták körében: romlik a szavak jelentésének észlelésének és felismerésének képessége;
- az emberek érzéseinek észlelésére és felismerésére, azokkal való érzelmi kapcsolatok kiépítésére való képesség is romlik.
A jövőben a jogsértések egész lépcsőzete következik be, amelyeket az alábbiakban tárgyalunk. Hogyan lehet felismerni az autizmus jeleit korán - olvassa el itt.
Ha a külvilággal való kapcsolat nem szűnik meg teljesen, akkor a gyermek fejlődése során az autista anyák észreveszik a csecsemő hallásának különleges érzékenységét. A lakás túlsó sarkából alig hallható hangot hall, amikor kinyitják kedvenc nedvét vagy cukorkáját. Zajos helyeken és nagy tömegben eltakarja a fülét a kezével - arcán fájdalom fintora. A zümmögő hajszárítóból a porszívó elrejtőzik és elszalad. Minél súlyosabb a gyermek állapota, annál kevésbé reagál bármilyen hangra.
A hangtraumát a következők okozhatják: folyamatosan bekapcsolt tévé vagy hangos zene, zajos háztartási készülékek, zajos helyek közelében (építkezés, repülőtér) élés. A gyermeket különösen a sírás, a családban kialakult botrányok és veszekedések, emelt hangú beszélgetés, a felnőttek közötti kommunikáció sértő jelentése traumatizálja. A terhes anya gyakori tartózkodása kedvezőtlen hangi körülmények között egy egészséges ember úgynevezett veleszületett autizmusát okozza.
Fontos! Ez a cikk az autizmus pszichogén okait ismerteti. Veleszületett genetikai rendellenességekkel, a gyermek szerves agyi elváltozásával az autizmus tünetei is nyomon követhetők. Ez azt jelenti, hogy az ilyen gyermek pszichéjének felépítésében van egy hangvektor.
Ebben az esetben is ismerni kell a gyermek pszichéjének felépítését. Ez segít megtalálni a leghelyesebb megközelítést és kiválasztani a rehabilitáció legjobb módszereit.
"Átfogó" mentális rendellenességek az autizmusban
Másodlagos jogsértések
A modern városi gyermekeknél a psziché átlagosan 3-4 különböző vektorból áll, amelyek mindegyike bizonyos képességekkel és vágyakkal ruházza fel a gyereket. A hangvektor domináns ebben az eszközben.
A hangtrauma következtében a psziché magában bezárul, és annak bármely tulajdonságának (az összes többi vektorban) nincs elegendő kapcsolata a külvilággal. Ők sem tudnak megfelelően fejlődni. A rendellenességek lépcsőzete merül fel, amelyek természetét az autista gyermekek különböző fejlődési jellemzői határozzák meg:
- Obszesszív mozgások, tikok, hiperaktivitás és terepi viselkedés. Csak azok az autisták szenvednek tőlük, akik fel vannak ruházva egy bőr vektor tulajdonságával.
Normális esetben a bőrgyerekek csak nyugtalanok és fürgeek. Gyorsan váltanak egyikről a másikra. Érzékeny bőrük van: szeretik a gyengéd mozdulatokat és masszázsokat, fájdalmasan reagálnak a durva érintésekre. Arra törekszenek, hogy bármilyen tárgyat felkapjanak, megfogjanak és megérintsenek.
Autizmus esetén a gyermek már nemcsak fürge és kapcsolható - bőrtulajdonságai kóros formát öltenek. Megállhatatlanul körözhet a szobában, percenként különféle tárgyakat ragadhat a kezébe, és azonnal elveszíti érdeklődését irántuk. A nagy mozgásigény motoros sztereotípiák formájában jelentkezik. Igényes testtartások és gesztusok jelennek meg, a test bizonyos izmainak feszültsége.
A tapintási érzékenység szintén meghaladja a skálát: néha a baba egyszerűen nem engedi, hogy bárki megérintse. Vagy éppen ellenkezőleg, megszállottan és folyamatosan arra kényszeríti a felnőtteket, hogy megsimogassák magukat. További információ ezekről a tünetekről itt.
- Agresszió és autoagresszió, makacsság, minden új elutasítása. Az ilyen tünetek csak az autistákra jellemzőek, akik rendelkeznek a psziché anális vektorának tulajdonságával.
Az egészséges gyerekek, akik rendelkeznek ennek a vektornak a tulajdonságával, sietetlenek és alapos, természetes konzervatívok. Nem tudnak gyorsan váltani: rá kell hangolódniuk bármilyen vállalkozásra. Minőségi emberek, apró részletekre összpontosítva. Az információk asszimilálásához fontos számukra többszöri ismétlés, majd rendszerezik a hallottakat, és fenomenális memóriájuk minden részletet tárol.
Az autizmussal a psziché merevsége a gondolkodás rendkívüli viszkozitása, nagyon lassú reakciók formájában jelenik meg. A gyermek órákon át ismételheti ugyanazt a sztereotípiás cselekedetet, és szinte lehetetlen elvonni a figyelmét. A csecsemő rohanásának vagy sürgetésének kísérletei csak agressziót és makacsságot okoznak. Ha van beszéd, akkor az tele van sztereotipizált kifejezések folyamatos ismétlésével.
Az apró részletek túlzott rögzítése ahhoz vezet, hogy a gyermek képtelen elválasztani a tárgy fontos tulajdonságait a másodlagos tulajdonságoktól. Elakad a jelentéktelen részleteknél, és nehezen tudja magába szívni az információkat.
A természetes konzervativizmus kóros formát is ölt: a gyermek kategorikusan tiltakozik az új ételek, a járás új útja ellen. Az állapot hirtelen romlása a szokásos életmód váratlan, nem tervezett változásával jár. További információ ezekről a tünetekről itt.
- Az érzelmi állapot gyakori változásai, többszörös félelmek, dührohamok. Az autisták fejlődésének ilyen jellemzői csak akkor merülhetnek fel, ha a gyermek fel van ruházva a vizuális vektor tulajdonságaira.
Jellegét tekintve a vizuális gyermekek érzékszervi tartománya a legnagyobb, és a vizuális analizátor különleges érzékenysége van. Amikor a csecsemő egészséges, fokozatosan megtanulja érzéseinek palettáját érzelmi kapcsolatokba hozni az emberekkel. Megtanul együtt érezni a kicsivel, a beteggel és a gyengével. Érzékeny látása meghatározza a maximális szín- és fényárnyalatok meglátásának képességét, az ilyen gyerekek szívesen rajzolnak, kedvelik a fotózást stb.
Az autizmussal egy hatalmas érzelmi tartomány zárt egy személyen belül, ez nem valósul meg más emberekkel való érzelmi kapcsolatok létrehozásakor. Ezért hisztéria és könnyezés, szorongás és félelmek, gyors érzelmi kimerültség és hangulatváltozások jelentkeznek.
Ugyanakkor a látás különleges érzékenysége sem valósul meg a hasznos tevékenység során. A gyermek reagál bármilyen vizuális ingerre, de nehezen rögzíti tekintetét a kívánt képre. A szemek "felfutnak", tárgyról tárgyra csúsznak. Vizuális sztereotípiák merülhetnek fel: tárgyak megtekintése fényben, rögeszmés játék egy kapcsolóval. További információ ezekről a tünetekről itt.
Egy autista gyermek fejlődési problémái különböző területeken
Amikor egy autizmussal élő gyermeknek problémái vannak egy bizonyos területen (csökkent figyelem, károsodott szenzomotoros fejlődés), ez gyakran a különböző vektorok kóros állapotainak összetett konstrukciója.
- Figyelem és koncentráció. Az autista audio személynek egyébként is gondja van arra, hogy figyeljen arra, amit mások mondanak (vagyis hallgatnak). Ha a gyermeknek megkapják a mobil bőrvektor tulajdonságait is, akkor folyamatosan változik egyik cselekvésről a másikra, felugrik, elmenekül. Adjon ide szuperszenzív látást - és a baba nem tudja rögzíteni a tekintetét. A kóros megnyilvánulások teljes összege a gyermek minden vektorában komoly koncentrációs problémát okoz.
- Autista szenzomotoros fejlődése. Itt általában motoros reakciókat jelentenek különféle érzékszervi ingerekre (például hangra, képre stb.). Az autista embereknek mindig sok rendellenességük van ezen a területen. Például anélkül, hogy felismerné egy szó jelentését, a gyermek nem mutathat a kezével a kívánt tárgyra. A tekintete rögzítése nélkül nem tudja megrajzolni, amit lát, stb.
- Fizikai fejlődés. A legtöbb autista gyermek nehezen tudja irányítani testét. Az okok kumulatívak is lehetnek. Például korai stádiumban az emberektől való elszigetelődés oda vezet, hogy a gyermek nem sajátítja el a vizuálisan hatékony gondolkodást, nem tudja, hogyan kell utánozni és megismételni. Ezért az öngondoskodási készségek és az általános motoros készségek késéssel fejlődnek. Az egyes izmok obszesszív mozgásai és feszültsége a bőrvektorban szintén akadályozhatja a megfelelő fizikai fejlődést.
- Autista beszédfejlődés. A hangokkal okozott trauma miatt elsősorban a beszéd megértésének, a szavak jelentésének felismerésének képessége szenved. Ha ebben a tekintetben a gyermek viszonylag biztonságban van, akkor is szavakkal próbálja kifejezni vágyait. De nem mindig képes egy gondolatot a kívánt formába öltöztetni - akkor a beszéd agrammatikus. A gyermek összekeveri a névmásokat, az eset- és általános végződéseket stb. Különleges tünetek (echolalia) fordulnak elő az anális vektorral rendelkező autistáknál. Az ilyen gyermek a rituálék és az ismétlés felé hajlik, beleértve a beszédet is.
- Érzéki fejlődés. Ez a terület közvetlenül függ a baba anyjának pszichés állapotától. A pubertás előtt minden gyermeket az anyához a "pszichológiai köldökzsinór" köt. Tőle alapvető biztonságérzetet kap, amely nélkül lehetetlen az érzéki kapcsolat az emberekkel és a megfelelő fejlődés. Ha egy anya gyakran ideges, félelmei vagy haragja van, depressziós, a kis hangú ember még jobban visszahúzódik magában. Nem képes érzékien megnyílni az anya ilyen állapotainak megismerésére. Ennek eredményeként problémák merülnek fel érzelmi kapcsolatokban bármely emberrel.
Adaptált programok autista gyermekek számára
Ma már sokféle módszer létezik az autista gyermekekkel való munkavégzéshez. Egyes szülők és szakemberek céltudatosan csak egy meghatározott módszerrel mozognak. Mások megpróbálják kombinálni és kombinálni a különböző megközelítéseket. A következő szabályra kell támaszkodnia, hogy ne essen keresztül próbán és tévedésen, ne pazaroljon drága időt:
Az autista gyermek fejlesztésére irányuló bármely programnak figyelembe kell vennie a gyermek pszichéjének minden természetes tulajdonságát.
A sikeres fejlődés alapfeltétele az egészséges ökológia otthon és az osztályteremben. A rehabilitációs intézkedések többi része a gyermek veleszületett tulajdonságainak teljes készletén alapul, például:
- A társasjátékok, kézikönyvek és könyvek anális vektoros gyermekek számára alkalmasak. Ezek segítőkész gyerekek. Az anyag bemutatásakor érdemes a többszörös ismétlés elvét alkalmazni. Adjon több időt a feladatok elvégzésére, ne rohanjon, ne rohanjon.
- A szabadtéri játékok formájában megjelenő feladatok jobban megfelelnek a bőr vektorral rendelkező gyermekeknek. Bízhat a gyermek tapintási érzékenységében: ezen az érzékelőn keresztül a baba jobban elnyeli az információkat. Az ábécé készülhet durva bársonypapírból, számok formázhatók sótésztából stb.
- Eleinte jobb, ha a vizuális vektorral rendelkező gyermekek olyan feltételeket teremtenek az órák számára, hogy ne legyen körülötte túl színes háttér. Ellenkező esetben nem fogják tudni rögzíteni a tekintetüket. De maga a kézikönyv, amellyel a gyermek dolgozik, fényes és színes legyen.
Külön cikkekben mutatjuk be az autista gyermekekkel folytatott játékok és tevékenységek fejlesztésének példáit, figyelembe véve a pszichéjüket.
Technikák és módok az autista emberrel való kapcsolattartásra problémás helyzetekben
A gyermekkel való kapcsolattartás és a problémás helyzetek megoldása sokkal könnyebbé válik, ha részletesen megérted a psziché működését. Vessünk egy pillantást az egyszerű példákra.
A gyerek nem hall téged - mit tegyél? Megkéred, hogy csináljon valamit, vagy felhívja - nem reagál. Bár a kérés jelentése régóta világos számára. Többszöri próbálkozás után kitör a türelem, és elkezdjük emelni a hangunkat. Vagy akár kiabálni. Mit csinal?
Rövid távolságban egy kiáltás képes "átlyukasztani" az egész mélységet, amelyre a hangosember belement. És téves következtetéseket vonunk le: általában csak egy kiáltásra reagál. Valójában a hangmérnök kiáltása túlzott stressz. Azt az érzést kelti, hogy azonnal meg kell mentenie az életét. Világos, hogy ebben a helyzetben ki kell menni.
Hosszú távon azonban más emberek világa a korábbiaknál is nagyobb fenyegetéssé válik a gyermek számára. A következő alkalommal kiabáláshoz még hangosabban és hosszabb ideig kell ezt tennie. És így tovább, amíg a gyermek egyáltalán nem reagál a hangra. Teljesen elveszíti a kapcsolatot veled.
A helyes döntés: éppen ellenkezőleg, engedje le az intonációt, hogy a gyermek hallgassa a beszédet. Néha ez szó szerint először hozza az eredményt - a gyermek válaszol egy csendes kérésre. De még akkor is, ha az első pillanatban nem látja az eredményt, néhány napon belül biztosan megjelenik. Nagy távolságra pedig a baba gyakrabban, gyorsabban és szívesebben teljesíti az Ön kéréseit.
A gyermek minden akciónál sokáig elakad, túl lassan. Általában megpróbáljuk elsietni, sürgetni, megtanítani a gyorsabb cselekvésre. De nagy távolságban ennek ellenkező hatása van: ha sürgeti és rohanja a babát az anális vektorral, akkor még jobban "lelassul" és kábulatba esik. Ha szokatlan életritmust szánnak rá folyamatosan, agresszió és autoagresszió, makacsság és tiltakozások lépnek fel.
A helyes döntés: először annyi időt adjon a gyermeknek, amennyire szüksége van. Apránként kijön kábulatából és gyorsabban cselekszik. De reakciósebessége és kapcsolhatósága soha nem lesz olyan, mint például egy fürge bőrű anyánál. Csak más természete van.
A nyilvános gyermek ugrik, integet a karjaival, rázza az ujjait, stb. A szülők a gyermek pszichéjének megértése nélkül a kéz és a láb csapkodásával küzdhetnek a megszállott mozgások ellen. Szeretném megszokni, hogy asszociálisan viselkedjen, főleg az utcán.
Az eredmény pillanatnyi illúziója van: a gyermek leállítja cselekedeteit. De ez csak látszat. Végül is a rögeszmés mozgásokat elsősorban a bőrvektorral rendelkező autisták befolyásolják. Bőrük túlérzékeny, és az esetleges ütés túlterhelést okoz. Egy ilyen nagy távolságra történő hatás következtében látható lesz, hogy az igényes mozdulatok és gesztusok száma csak növekszik.
A helyes döntés: a bőrbaba fejlődéséhez szükséges feltételek megteremtése. Ez a mérések egész sora minden vektorban. Például egy bőrmunkás számára ez fegyelem és napi rutin, elegendő mennyiségű mozgó terhelés, bőr stimulálása (masszázsok, vízi eljárások, homokkal vagy agyaggal végzett munka és még sok más).
Ezek az egyszerű példák azt mutatják, hogy a produktív nevelés csak a gyermek pszichéjének felépítésének mély ismerete alapján építhető fel.
ASD-s gyermekek szocializációja
Az autisták szocializációja a társadalomban az egyik legfájdalmasabb kérdés. Mindig egyensúly van a „fejlődni” és a „nem ártani” között. Egyrészt az autista hangszakembernek nehéz dolga van a zajos csoportokban, ez további fájdalmat okoz. Másrészt a fejlődés lehetetlen más emberek nélkül. Hogyan lehet kompromisszumot találni?
- A 6 év alatti autisták szocializációja: család és óvoda
Lehetetlen eltávolítani az összes stresszforrást a külvilágból. A kérdés az, hogy a gyermek hogyan alkalmazkodik hozzá. A csecsemő stressztoleranciája teljes mértékben attól függ, hogy az anya mennyire adja át jó pszichológiai állapotait, megtölti a pszichéjét a biztonság és a biztonság érzésével.
Ezért 6 éves korban az autista gyermekek szocializációjának kérdését a következőképpen kell megközelíteni:
- Ha egy anya bármilyen negatív állapotot tapasztal, fontos, hogy magas színvonalú pszichoterápiás segítséget kapjon.
- Eleinte válasszon kis csoportokat (vagy köröket) a gyermek számára, később próbáljon meg részmunkaidőben ellátogatni a kertbe. Figyelje meg, hogyan alkalmazkodik a gyermek a társadalmi terhekhez, és csak akkor adja hozzá, ha készen áll.
- Ne feledje, hogy a környezet formálja a pszichénket. Ha egy gyermek szellemileg retardált gyermekek környezetében nő fel, fejlődésének lehetősége jelentősen korlátozott.
- A 6–17 éves autisták szocializációja: iskola
Az autista alkalmazkodásához az iskolához a következőkre van szükség:
- hozzáértő megközelítés az iskolai tanárok részéről (a gyermek pszichéjének megértése, anyag bemutatása a tulajdonságainak figyelembevételével);
- az iskolai biztonság és a biztonság feltételei (a tanárok szigorú tiltása a gyengékkel szembeni esetleges zaklatásért és agresszióért);
- az osztályfőnök kompetens munkája a gyermekek erkölcsi neveléséről (az empátia és a beteg osztálytárs segítésének képességeinek átültetésének képessége).
Az autisták szocializációjának ilyen ideális feltételei az iskolában ma gyakorlatilag nem találhatók meg. De a pszichológiai kompetencia alapján létrehozhatók. Ajánlások a gyermek szüleinek befogadó oktatásáról - itt. Itt található az inkluzív oktatásban részt vevő oktatók tájékoztatása. Átfogó információkat kaphat Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzésén.
Támogatás a szülőknek és gondviselőknek: a kép valósága és a lehetséges forgatókönyvek
Ma az autizmus diagnózisa nem mondat a gyermek számára. Az autista gyermekek rehabilitációja és szocializációja teljes egészében pszichológiailag kompetens felnőttek kezében van. Egy gyermek szülei számára Jurij Burlan "Rendszer-vektor-pszichológia" képzése segíthet:
- A csecsemő pszichéjének felépítésének teljes ismertetése, az oktatási és képzési módszerek tökéletes kiválasztása.
- Bármely ember pszichéjének megértése - olyan iskola kiválasztása és egy olyan tanár kiválasztása a gyermek számára, amely a legjobb eredményt adja a fejlődésben.
- Anya képes lesz magas színvonalú pszichológiai segítséget kapni, megszabadulni minden pszichológiai problémától (szorongás, depresszió, ingerlékenység, harag); váljon a csecsemő védelmének és biztonságának stabil forrásává, töltse ki a pszichéjét a legjobb feltételekkel.
Ez számos eredményt hoz:
- ha a gyermek 6 évesnél fiatalabb - nagy esély van az "autizmus" diagnózisának teljes eltávolítására;
- ha a gyermek 6-16 éves, állapota jelentősen javulhat.
Szakembereknek
A munkájukba bevont szakemberek meg akarják látni erőfeszítéseik valódi eredményeit. A psziché felépítésének ismerete hozzájárul a munka soha nem látott hatékonyságának eléréséhez mindenki számára, aki szakmailag foglalkozik az autisták fejlesztésének, rehabilitációjának és szocializációjának problémájával (pszichiáterek, pszichológusok, tanárok, oktatók). Ezzel a tudással:
- egy pillanat alatt felismerni a gyermek pszichéjét;
- lásd az elsődleges és másodlagos jogsértések okait, valamint az összetett problémák összetevőit;
- a leghatékonyabb módszerek kiválasztása és magas eredményekkel történő megvalósítása, az ASD-s gyermekek lehető legnagyobb fejlődésének és szocializációjának elérése érdekében.
Szakértői vélemények töredékei:
