Árvaházak tegnap és ma. A szakadék felé tart, felszállási lehetőség. 2. rész
Felnőtteknek követendő példa a legnagyobb hiány a modern árvaházakban.
A modern körülmények között az árvák pszichológiai tulajdonságainak többsége a legalacsonyabb fejlettségi szinten marad. Ezzel kijönnek az életbe, amely időközben egészen más megközelítést igényel, hogy önmagát megvalósítsa a társadalomban.
1. rész Hogy volt - a Makarenko rendszer
Amikor minden megvan, kivéve a fő dolgot
Ma az árvaházak olyan körülmények között nőnek fel, amelyek romboló hatással vannak a gyermek pszichéjére. Általános szabály, hogy az élethez szükséges anyagi előnyöket biztosítva nem rendelkeznek a veleszületett pszichológiai tulajdonságok kialakulásához szükséges feltételekkel.
Kezdetben megfosztották a biztonság és a biztonság érzésétől, amelyet szüleik adhattak nekik, az árvaházak sem kapják meg a kollektívától, csak egy archetipikus nyájban tanulnak túlélni, ahol a kapcsolatok nem lépik túl a közvetlen ellenségesség kereteit. Más viselkedési modell figyelembevétele nélkül az ilyen életet szokásnak tartják.
Csapatuk nem válik családtá számukra, nincs tapasztalat az önkormányzatiságról, ennélfogva a döntéshozatal és az élet szervezésének képessége. Nincs produktív közös tevékenység, és ennek következtében nincs felelősség és önértékelés a csoport számára. A munkaügyi oktatás tilos. Bármely munka, a terület tisztításáig és a virágok öntözéséig, a gyermekmunka kizsákmányolásának tekinthető.
Felnőtteknek követendő példa a legnagyobb hiány a modern árvaházakban.
Ilyen, enyhén szólva, nem megfelelő körülmények között az árvák pszichológiai tulajdonságainak többsége a legalacsonyabb fejlettségi szinten marad. Ezzel kijönnek az életbe, amely időközben egészen más megközelítést igényel, hogy önmagát megvalósítsa a társadalomban.
Például a bőrvektorban való extrakció veleszületett vágya a vállalkozási kedv helyett a lopás iránti vágy szintjén marad. Az anális vektor tulajdonsága "mind egyformán" valósul meg abban a vágyban, hogy bosszút álljon az egész világon az árvaház után a pszichéjében maradt minden sérelemért. A vizuális vektorban az érzelmi kapcsolat létrehozásának képessége helyett gyakran empátia, együttérzés, szeretet, áldozattá válás vagy mentális érzékenység alakul ki.
A kulturális korlátozások olyan rétegének kialakulása, amely az emberi viselkedés szabályozására irányul a társadalomban, nagy nehézségek árán következik be, ha egyáltalán, mivel a biztonság és a biztonság érzetének hiányában ezt szinte lehetetlen megvalósítani.
A gyermekcsoportok kialakításában a hozzáértő megközelítés teljes hiánya miatt a tanulók nem érzik a csapat összetartását, nem érzik magukat az egész részének, nem értik azok jelentőségét a cél teljes elérése szempontjából, ami azt jelenti, hogy nem határozzák meg kapcsolataikat a csapattal, nem tartják szükségesnek a társadalmi vagy jogi normák betartását. Saját haszontalansága a társadalom iránt nem okoz zavart vagy szégyent, mint a szovjet időkben. Aztán szégyenteljes volt szegény hallgatónak lenni, rosszul tanulni, kár volt nem dolgozni, eltartottnak lenni, kár nem szolgálni a hadseregben stb. Ma az árvaház egyáltalán nem kap ilyen hozzáállást.
Szabványosítás és mi
A fejlett bőrfázis hatása a társadalom életére és alapjaira, amelynek természetes húgycső-attitűdje rendkívül távol áll a bőrértékektől, nagyon siralmas eredményekben nyilvánul meg, ideértve a társadalom legvédtelenebb rétegeit is. Az árvaházakban történő nevelés szabványosított megközelítésének és a gyámhatóságok tevékenységének jogi szabályozásának sikertelen kísérleteit a rokkant pszichéjű gyermekek generációi öntik el, akik teljesen képtelenek az önálló életvitelre a társadalomban. Ma ennek a rendszernek a teljes dicsőségében fiaskójának vagyunk tanúi.
Lehetetlen korlátozni az embert a legmagasabb rangú belső érzékkel. Csak lehetőséget adhat arra, hogy érezze a csapat iránti felelősségét: "Ha nem te, akkor ki?" Csak egy ilyen nyelvet ért. Ellenkező esetben a társadalom érdekében élő, nem szabványos gondolkodással és korlátlan lehetőségekkel rendelkező természetes altruista helyett rendkívül veszélyes és kiszámíthatatlan bűnügyi tekintélyt kapunk. Ilyen szomorú sorsa van a húgycső gyermekének, aki a modern rendszer körülményei közé került.
A gyermekotthonok fogvatartottjainak pszichológiai vizsgálatának normái, a gyermek "normáliságának" értékelése a vektorpszichológiai tulajdonságok figyelembevétele nélkül, hibás diagnózisok sokaságához vezetnek, amelyek mind a nevelést, az oktatást, mind az árvaházak további sorsát érintik, rendkívül romboló hatásúak.
Új lehetőségek
Az egészséges társadalom a gyengék gondozásával kezdődik, de mi a gondoskodás? Ha egy éhes embernek adnak halat, megtanul jól kérdezni, de ha egy éhes embert megtanítanak horgászni, akkor eteti magát.
Ezen elv alapján léteztek a Makarenko községek. Létrehozták a társadalom modelljét, és a gyerekek megtanultak csapatban létezni, kapcsolatokat építeni, produktív tevékenységeket folytatni a közös célok elérése, a döntések meghozatala és a felelősség vállalása érdekében.
Miután ismeri Yuri Burlan rendszer-vektor pszichológiáját, könnyű azonosítani a problémás területeket az árvák nevelési és oktatási rendszerében. Ez az ismeret lehetővé teszi a különféle oktatási módszerek előnyeinek és hátrányainak megértését és a gyermekcsoportok kialakítását. Ezenkívül ez alkalom arra, hogy értékeljék hatékonyságukat a különböző mentalitások összefüggésében, ami különösen fontos az orosz gyermekintézményekben alkalmazott nyugati módszerek nyilvánvaló kudarca esetén.
A csapat iránti felelősség feltételeinek oktatása különösen jól illeszkedik a húgycső mentalitásának alapjául. Végül is csak egy orosz ember, megfelelő fejlettséggel, belső indítékból, és nem a törvénytől való félelemből élhet a társadalom érdekében.
De a lényeg az, hogy a rendszer-vektor pszichológia egyedülálló hatást nyújt a problémás gyermekekkel való munka hatékonysági eszközeiben a gyermekgondozási intézmények dolgozóinak, tanároknak, nevelőszülőknek, szociális munkásoknak. És maguknak a diplomásoknak is - esély a normális életre.
Mit kell tenni?
A gyermekintézmények körülményei között csak a felnőttek felügyelete alatt felépített kollektív biztonsági és biztonsági rendszer helyettesítheti a szülőket a gyermekek számára. A gyermekek csak a közös célhoz való személyes pozitív hozzájárulás révén kapják meg a fejlődésükhöz szükséges biztonságérzetet, megtanulják érezni fontosságukat, elsajátítják a veleszületett pszichológiai tulajdonságok megvalósításának képességét és a legmagasabb szintű fejlődésük lehetőségét.
Például a kisgyerekek megtanulják az első fontos szocializációs készséget, amikor megtanítják őket másokkal megosztani az ételt. Így megtanulják megosztani az örömöt, egy kellemes érzést, amely akkor jelentkezik, amikor kielégítik a legelső, alapvető emberi szükségletet - az étvágyat. Egyszerű cselekvés - de mennyit ad az embernek a jövőben!
Az idősebb gyermekek részt vehetnek a közös asztal megszervezésében, mert a közös étkezés folyamata erősen egyesítő tényező bármely csapat számára. A modern gyermekgondozási létesítmények nagy hibája a gyermekek teljes elszigeteltsége az ételek elkészítésének és tálalásának folyamatától. Igen, talán ezek további nehézségeket jelentenek a bébiételek egészségügyi és higiéniai normáinak betartásában, de nem több, mint egy számítógépes osztály vagy egy úszómedence megszervezése, amelyek az utóbbi időben annyira népszerűek.
Az idősebb serdülők meglehetősen könnyen részt vehetnek a gyártási folyamatban, létrehozva minden olyan terméket, amelyhez élelmiszert, ruházatot, sporteszközöket, építőanyagokat vagy egyéb, a gyermekek számára szükséges vagy kívánt árucikkeket vásárolhatnak. És ennek nem kell fizikai munkának lennie árokásás vagy szemétszállítás formájában. Ez lehet költészet, festmények, kerámia, fából készült edény, bármilyen kézműves termék, például: kötött, hímzett dolgok, kézzel készített játékok, táskák, akár kerti bútorok, kosarak, virágcserepek … Minden, ami vágyból született és megfelelő ismeretekkel alátámasztva. Makarenko tanítványai egy teljes értékű csúcstechnológiás produkción dolgoztak addig: fényképezőgépeket állítottak össze, amelyek akkor nagyon népszerűek voltak.
A modern világban számos virtuális szakma lehetővé teszi, hogy az iskolások is jó pénzt keressenek tudásuk és készségeik alkalmazásával. Programok írása és tesztelése, weboldalak létrehozása, tervezéssel és tartalommal való munka, promóció, reklámozás - a lista végtelen.
Természetesen minden az árvaházak oktatásának pénzügyi elemén nyugszik. Ez azonban manapság nem olyan nagy probléma. A karitatív szervezetek, az önkéntes mozgalmak, a szponzorok és az emberbarátok hajlandóak befektetni idejüket és pénzüket, de sajnos erőfeszítéseik alkalmazásának pontjai gyakran tévesek. Szórakoztató rendezvénysorozat vagy egy zsák újévi ajándék helyett a fiatalabbak számára érdemesebb lenne klasszikus irodalmat olvasni, vagy klasszikus művek alapján színpadra állítani. Idősebb gyermekek számára nagyszerű lehetőség egy fotózás, szabás és varrás tanfolyam, vagy együttműködés egy rövid film elkészítésében.
Manapság sok gondoskodó ember kész segíteni az árváknak abban, hogy megtalálják helyüket a társadalomban. A rendszer-vektor pszichológia segítségével megértve azokat az alapelveket, amelyek alapján a gyermek szülők nélkül fejlődik, ezt a segítséget a lehető leghatékonyabbá teheti. Nem hiába hangzott büszkén a háború utáni időszakban az „árvaház vagyok” kifejezés, amely valóban fejlett, képes és megvalósult erős embert jelent. Ez azt jelenti, hogy napjainkban ez lehetséges.
Ha többet szeretne megtudni a gyermeknevelésről, üdvözölje Yuri Burlan ingyenes online bevezető előadásait a szisztémás vektorpszichológiáról. Regisztráljon a link segítségével. Mindannyian felelősek vagyunk nemcsak gyermekeinkért, hanem az egész generációért. Hiszen csak egészséges társadalomban élhet boldogan!
