Másként élve elfelejtem magam, vagy a legjobb első tanárt
Mit jelent a gyermek számára az iskolakezdés? Ez egy felnőttkori próba. Helyezés a csapatban. Primitív, néha durva, sőt kegyetlen, különösen az érzelmi gyermekek számára. Az első kísérlet arra, hogy megtalálja önmagát, megmutassa magát bármilyen szférában - tanulás, sport, kreativitás, a psziché veleszületett tulajdonságainak megfelelően …
A cikket
Elena Nikolaevna Savelyeva általános iskolai tanárnak szentelték, hatalmas hálával
az iskolai legjobb első évekért.
Az első tanár … mindannyian egy életre emlékezünk rá, bármi is legyen. Valaki felidéz egy szigorú hölgyet mutatóval a kezében, valakit egy öregasszony, csikorgó hanggal, hatalmas szemüvegben, valaki egy fiatal lányt, tágra nyílt szemmel és kedves mosollyal.
Mi legyen - az első tanár: szigorú vagy kedves, elvi vagy lojális, fiatal vagy idős, közvetlenül az érettségi után, vagy a legmagasabb kategóriájú? Mire kell figyelni az első osztályosok szüleinek, és mi hiányolhat?
Próbáljuk meg kitalálni Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiáját felhasználva, hogy melyik tanár a legalkalmasabb az általános iskolába, és miért van ez így.
Első alkalommal az első osztályban
Mit jelent a gyermek számára az iskolakezdés? Ez egy felnőttkori próba. Helyezés a csapatban. Primitív, néha durva, sőt kegyetlen, különösen az érzelmi gyermekek számára. Az első kísérlet arra, hogy megtalálja önmagát, megmutassa magát bármilyen szférában - tanulás, sport, kreativitás, a psziché veleszületett tulajdonságainak megfelelően.
Másrészt ez még mindig gyermekkor, a kis személyiség fejlődésének és kialakulásának, a fokozatos érlelésnek, az első önálló lépéseknek, a saját érdekek és hobbik meghatározása időszakának folytatása.
Az első osztályosoknak már nincs szükségük gondozásra és gondozásra, mint fiatalabb gyerekek. Legtöbbjük eléggé képes önmagát szolgálni, ezért előtérbe kerül az intellektuális fejlődés, az erkölcsi és etikai nevelés, a kulturális értékek, a kommunikációs képességek és a csapatban tanúsított magatartás.
Az iskola kezdete stresszes helyzet, a táj külső nyomása, amelyet a különböző gyerekek különböző módon alkalmazkodnak, de mindnyájuknak sürgősen szükségük van empátiára és részvételre a problémáikban.
A legelső tanár feladata nem is annyira, hogy megtanítson valamit a gyerekekre, bár ezt nem mondják le, hanem az, hogy minden gyermekben külön embert lásson, gondjait és problémáit sajátjaként érezze, a saját tudatának megvalósítása felé terelje. saját igényeiket kreatív módon, az első konfliktusok megoldásának és a kollektív és önálló munka elvégzésének módjainak felvázolása. Tanítsd meg tiszteletben tartani mások érzéseit, és mutasd meg sajátjaidat, magyarázd meg példáddal az együttérzés fontosságát a társadalomban, az emberi élet értékét és mindenki kreatív hozzájárulásának értékét.
Megtanítja, hogyan kell lélegezni
Senki számára nem titok, hogy aki a tény szerint él, hivatásának tekinti, teljes szívéből szeret és nem tudja magát elképzelni nélküle, a legjobb módon végzi a munkáját. Kedvenc munka egy ilyen ember számára az öröm, az öröm, a szenvedélye, és soha nem jelent terhet.
Annak érdekében, hogy ilyen szeretettel nevelje a gyermekeket, úgy kell születnie. Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája pedig ezt megerősíti.
Az általános iskolában végzett munka, a gyermekek nevelése és oktatása olyan tevékenység, amely a bőr-vizuális nő sajátos szerepét képviseli a béke állapotában. Mindig ő volt az, aki gyermekneveléssel foglalkozott. Minden pszichológiai tulajdonsága éppen erre irányul, ezért ilyen módon történő megvalósításuk a legnagyobb örömet okozta és teljességet adott életének.
A veleszületett szervezési képességek, mint a bőr vektor tulajdonsága, lehetőséget adtak a bőr-vizuális oktatónak arra, hogy könnyedén irányítsa egy nagy gyermekcsapatot, fenntartsa a fegyelmet és csapatszellemet, egészséges alkotói versenyt generáljon tanítványai között. Ez ráadásul mindig nem egy autoriter "must" -on keresztül történt, hanem az új megoldások rugalmas keresésén keresztül, játékosan, a gyors győzelem és a kívánt jutalom megszerzésével.
Ezenkívül a vizuális vektor fejlett tulajdonságai csodálatos érzékiséget, képességet éreztek az egyes gyermekek érzelmi hátterében és finom megfigyelést - észrevették a gyermekcsapat légkörének legkisebb változását. Az együttérzés képessége, az együttérzés ügyes kifejezése, amely a pedagógus számára a legfontosabb, aktív segítséggel és tanítással kombinálva, minden tanuló számára azt az érzést keltette, hogy ő volt a legkedveltebb és legfontosabb az osztályban. A tanulók számától függetlenül az osztályban senki sem érzett figyelemhiányt.
A vizuális vektor magas szintű fejlettsége volt az, amely lehetővé tette egy ilyen tanár számára, hogy felismerje abszolút valamennyi tanulójának teljes potenciálját, veleszületett tehetségét és hajlamait, és mindegyikük erőfeszítéseit a gyermek számára legígéretesebb irányba terelje.
Köszönöm a sorsot
A bőr-vizuális nő képes őszinte empátiára, érzelmi kapcsolat megteremtésére minden olyan gyermek számára, aki még a leghatalmasabb húgycső huligánjaival, valamint a leginkább visszahúzódó és önfeláldozó hangos emberekkel is rendelkezik. Az osztály abszolút összes fiúja szerelmes volt szeretett tanárába, és minden lány a legjobb barátjának tartotta. Az első dalokat és verseket neki szentelték, az első csokrokat neki hozták, képeslapokat ragasztottak és absztraktokat írtak. Meg akart lepni, örömet szerezni, kérem, és legkevésbé fel akartam háborítani.
A sárgarépa-pálca oktatás alapelveiből mindig egy sárgarépát választott, mindenki számára a legfinomabb és legkívánatosabb. Hitt mindenkiben, és úgy gondolta, hogy nincsenek rossz gyerekek, de vannak félreértettek, nem szeretnek, olyanok, akik még nem tudták látni, érezni, felismerni. Ezt a bizalmat pedig az egész osztály átadta. Senki sem tartotta rossznak a legrázósabb veszteseket, de az A körös diákok voltak a legmagasabb kasztban, mind egyenrangúak és egyformán szerettek. Mindenki a legjobb volt! És ők maguk is érezték.
Minden osztály emlékszik és szereti az ilyen tanárokat, diákjai sok év után is írnak, hívnak és jönnek hozzá. Mindenkire emlékszik, és a bál után is szereti és éli életét.
A bőr-vizuális tanárnak köszönhetjük az alapvető kulturális értékek jelenlétét a társadalomban. Minden gyermekekkel végzett munkája mindig az emberi élet értékének növelésére, az érzések előmozdítására és a társadalmi viselkedés kulturális korlátozásainak megteremtésére irányult.
Az emberek iránti őszinte szeretete, a kifejlesztett vizuális vektor tulajdonságai miatt, helyes irányt adott bármely vektor veleszületett tulajdonságainak megvalósításához - kifelé, kifelé, más emberek iránt, a kollektíva, a társadalom, az emberiség érdekében.
Az iskolai idő, mint a felnövekedés következő szakasza, egy erőteljes ugrás időszaka lehet a gyermek pszichés fejlődésében, hozzáértő hozzáállással az általános iskolai tanításhoz.
Ebben a szakaszban a legfontosabb, hogy a gyermekben higgyenek és a helyes irányba irányítsák, hogy szeressék a tanulást és más embereket.
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája lehetővé teszi a fejlett tanár könnyű azonosítását, és ezáltal minden gyermek számára az iskolai oktatás optimális kezdetét és a társadalomban való megvalósításának képességét.
A teljes fegyverzetű gyermek nevelésének és nevelésének kérdéséhez keresse fel Jurij Burlan ingyenes online előadását a szisztémás vektorpszichológiáról. A részvételhez regisztráljon:
