Vademberek, nem gyerekek! Nem félünk az óvodától
A gyermekek óvodába helyezését megtagadva a szülőket különféle gondolatok és hiedelmek vezérlik. A szülők nyugodtabbak, ha a gyermek a szemük előtt van - számukra úgy tűnik, hogy ők irányítják a helyzetet. Mi vezet a gyermek óvodába küldésének megtagadásához?
- Nem! - mondta Nastya. - Kormányzati oktatás - mi lehet rosszabb? A szülőknek még iskola előtt gondoskodniuk kell a gyermekről, és nem szabad más nénikre hárítania a felelősségét. Amikor iskolába jár, nincs hova menni. Közben kicsi, mit tegyen az óvodában, ha van egy csodálatos nagymama?! Igen, és elhalaszthatom a munkámat.
A szülőket nem hajlandó óvodába helyezni, a gondolatok és meggyőződések sokfélesége vezérli őket: „A babám annyira védtelen, kiszolgáltatott, hogy anya-apa nélkül nem fog túlélni. És a csoport olyanooo gyerekek lesznek! Megverik és megsértik, elviszik a játékokat és neveket hívnak. És a pedagógusok! Vagy kiabálnak, vagy télen kinyitják az ablakot - és ennyi, a gyermek idegösszeomlik és tüdőgyulladást biztosítanak. Nos, egyáltalán mit tanulhat ott egy gyerek?
Ebben a pillanatban az aggódó szülők egyáltalán nem gondolják, hogy következtetéseik pillanatnyiak és a szeretettől elvakult szív diktálta őket. És őszinte szülői egoizmus is, mert a szülők nyugodtabbak, amikor a gyermek a szemük előtt van: számukra úgy tűnik, hogy ők irányítják a helyzetet.
Mi vezet a gyermek óvodába küldésének megtagadásához? Válaszoljunk erre a kérdésre a pszichológia területén elért legújabb eredmények szempontjából.
Akkor miért van szükség erre az óvodára?
Sürgős feladat, amelyet az óvoda megold, előkészíti a gyermeket az életre. Miért? Mert az élet elképzelhetetlen társadalmi interakció nélkül.
A gyermekeknek el kell sajátítaniuk a kommunikáció készségeit, a kapcsolatépítést más emberekkel, meg kell tanulniuk számolni személyiségükkel és megtalálni a saját rést a csapatban. Minél sikeresebben elsajátítja ezeket a készségeket egy gyermek, annál könnyebben tudja megvalósítani önmagát a társadalomban a jövőben. Ez azt jelenti, hogy minél boldogabb lesz.
És bármennyire is próbálkozol, egyetlen szülő vagy dada sem taníthatja meg a gyereket. A gyermek ezt csak a többi gyermekkel és az egész kollektívával való interakció személyes tapasztalataival tanulhatja meg.
Mindannyian … egy barlangból származunk
Minden gyermeknek, amint megszületik, már van egy bizonyos vektorkészlete, amely tovább meghatározza cselekedeteiket, hajlamot egy bizonyos típusú tevékenységre, viselkedésre, gondolkodásmódra stb.
Bármely stabil csoportban (először az óvodában) a gyerekek különféle szerepeket próbálnak ki, megérzik és fejlesztik erősségeiket, és megtanulják, hogyan lehet kompenzálni a gyengeségeket. Megkeresik és megtalálják helyüket a csoportban, megtanulják megvédeni érdekeiket és figyelembe veszik mások érdekeit. Ennek eredményeként világos hierarchia alakul ki.
Ha a három évesnél fiatalabb gyerekeknek nincs különösebben szükségük csapatra, akkor már hároméves korban (plusz vagy mínusz hat hónap) megváltozik a helyzet. Vessen egy pillantást arra, hogy gyermeke egyre önállóbbá válik, és készen áll arra, hogy kölcsönhatásba lépjen a körülötte lévő világgal.
Az óvoda fiatalabb csoportjában megfigyelhető, hogy a gyerekek fokozatosan, először alkalmatlanul, majd egyre pontosabban kezdenek kölcsönhatásba lépni egymással. Hogyan kezdenek formálódni a csapaton belüli kapcsolatok az egyes résztvevők természetes jellemzőivel összhangban. Hogyan kezdenek megnyilvánulni a kedvelések és az ellenszenvek.
És ami érdekes - ezt senki sem tanítja nekik! Ez nem azt jelenti, hogy olyan magatartási szabályokat kell hirdetni, mint például: "nem verheted meg a lányokat" vagy "nem vehetsz el másokat". Az ilyen kifejezések csak a tisztesség külső szabályainak betartására taníthatnak, és akkor sem mindig. A lényeg az, hogy a kapcsolatok a csapatban első pillantásra, mintha spontán formálódnának.
Senki nem mondja a gyerekeknek, hogy Vanya a vezetője, fel kell ismernie a tekintélyét és követnie kell őt. Sasha pedig befelé forduló csendes ember, ülhetsz vele egy sötét sarokban, és rábízhatod a legnagyobb titkot. Vagy hogy Lisa a legszebb lány, ki kell érdemelnie a figyelmét. A gyerekek ezt maguk döntik el, és hirtelen felnéznek Ványára, nem veszik észre Sashát, és barátkozni kezdenek Lisával. Ezek a döntések a természetes rangsoroláson alapulnak.
Ugyanakkor az óvodában elsajátított kommunikációs készségek örökre megmaradnak a gyermeknél, és a jövőben elősegítik az iskolai alkalmazkodást és a sikeres felnőtté válást. Ha nehézségek adódnak az alkalmazkodásban, akkor az óvodai pszichológus segít megbirkózni velük, csak helyesen ismeri fel a probléma okait, amelyek a psziché sajátosságaiban rejlenek.
Ott fog sírni …
Talán az elején. A gyermeknek valahogy reagálnia kell az ismeretlen környezetre. A könny halálos fegyver! Azonban nem minden gyerek fog sírni. Például érdemes néhány szót szólni azokról a gyermekekről, akiknek a legkönnyebb, és azokról, akiknek a legnehezebb lesz alkalmazkodni egy új életmódhoz. Az óvodai pszichológus nem valószínű, hogy ezt elmagyarázza neked. De a szisztémás gondolkodás segít kitalálni, hogy egyes gyerekek miért alkalmazkodnak könnyen egy új környezethez, míg mások számára könnyeken keresztül történik.
A húgycsővektorral rendelkező gyermek óvodájának megszokása nem okoz nehézséget. Ez ugyanaz a gyermek, aki látható erőfeszítések nélkül könnyedén vezetheti a többit. Számára nincsenek akadályok, nem terheli a szabályok betartásának belső igénye. Ő maga telepíti őket. Természetéből adódóan nagyon kevés ilyen gyermek van, legfeljebb 5%. De ha ilyen a babád, ne aggódj, nem fog sírni.
Az óvoda szabad területein a húgycső gyermekének lesz hova fordulni. Adj neki egy nagy csoportot, egy nagy csapat hozzájárul a veleszületett képességeinek fejlesztéséhez.
A bőrgyermek számára is könnyű alkalmazkodni az új körülményekhez. Akár ez is elragadhatja: az a tény, hogy lesznek új játékok az óvodában, új érdekes gyerekek, új diák stb. Az egyetlen nehézség, ami felmerülhet vele, a féltékenység. Ne küldjön bőrbabát az óvodába például egy második gyermek születésével egyidejűleg. Egyértelműen fogja venni: anya választott egy másikat, és odaadta, nagyon féltékeny lesz.
Ugyanez a végbélgyermekkel: árulásként érzékelheti és megsértheti. Sőt, számára a legnehezebb alkalmazkodni az új tájhoz. Új környezet, új emberek - mindez nagy stresszt jelent számára. Ebben a helyzetben nagyon fontos az anya helyes helyzete: a csapat felé kell nyomnia, meg kell magyaráznia, mi és hogyan történik az óvodában, hogy a gyerek gyorsabban megszokja. És bár a függőségi időszak késhet, megfelelő hozzáállással, nagyon hamar anális babája barátokat szerez az óvodában, és örömmel megy oda.
És így tovább … mind a nyolc vektornak megvan a maga sajátossága.
Gyakori az anya támogatásának szükségessége. Az óvodai pszichológusnak meg kell értenie a gyermekek pszichéjének sajátosságait is. A gyermeknek éreznie kell a biztonságát - csak ilyen körülmények között tud biztonságosan fejlődni. Eleinte kész csak egy órát maradni óvodában, és csak az édesanyjával. Később, amikor megszokja, és megszokja a gondozókat és más gyerekeket, könnyen ott marad egész nap, sőt nem is hajlandó távozni.
Ennek az alkalmazkodási szakasznak a továbblépése és a következőre való áttérés, mivel a baba csiszolja csapatmunka képességeit, kihívás néhány anya számára, de mindig kivitelezhető.
Legyen nyugodt, és emlékezzen egy fontos dologra: a baba nem lesz egész életében gyermek. Előbb vagy utóbb felnő, tovább tanul és dolgozik. Nem akarja, hogy kénytelen legyen kommunikálni az emberekkel. Az ehhez szükséges készségek nélkül nagyon nehéz lesz számára: képzelje el, milyen pokol lesz számára, ha kölcsönhatásba lép másokkal és kapcsolatba lép.
Gyermekeinknek örülniük kell, és ennek megalapozása a szülők feladata.
Már a „Rendszer-vektor pszichológia” bevezető ingyenes előadásokon többet megtudhat a különböző vektorkészletű gyermekek pszichéjének sajátosságairól, valamint a nevelés sajátosságairól.
