Konfliktus a tanárral. Tanár - szülő: ki nyer?
Kisebb konfliktusok ezrei maradnak az iskola falai között, illeszkednek a család történetébe, és általában egy áldozatuk van - maga a gyermek, az ő javára, első pillantásra minden felhajtás megindult.
A tanár és a szülők közötti konfliktusok egyre gyakoribbak. Közülük a leghírhedtebbek lesznek, például az az eset, amikor a szentpétervári Nevszkij kerületben (Oroszország kulturális fővárosa) a 339. számú iskola tanulójának apja megvert egy fiatal tanárt. Erről a tényről büntetőeljárást indítottak az Orosz Föderáció büntető törvénykönyvének 119. cikke alapján.
Kisebb konfliktusok ezrei maradnak az iskola falai között, illeszkednek a család történetébe, és általában egy áldozatuk van - maga a gyermek, az ő javára, első pillantásra minden felhajtás megindult.
Fel fogjuk használni a Jurij Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzésén kapott új tudományos adatokat, és megvizsgáljuk, mit kell tenni a tanár és a szülők közötti konfliktus megelőzése érdekében, és milyen érték a kapcsolat tisztázása minden fél számára a konfliktushoz.
Mindannyian tanítottunk egy kicsit
A tanár és a szülők közötti konfliktus a pedagógiai problémák kategóriájába tartozik. A pedagógiai egyetemek oktatási programja lehetővé teszi egy ilyen konfliktus elméletének tanulmányozását.
A konfliktust ellentétes érdekek, álláspontok ütközéseként értik, ez a személyközi kapcsolatok súlyosbodásának szélsőséges szakasza. A konfliktus szakaszait részletesen elemzik, és a fő tanács a megállításához vagy megakadályozásához rendkívül egyszerű: kompromisszumot kell találni, konszenzusra jutni. / P>
Ehhez a következő módszerek javasoltak:
1. Nézze meg a helyzetet a versenytársak szemével.
2. Álljon meg, és ismerje fel, mi a konfliktus problémája, milyen állapotban van, gondolja át a konfliktus megoldását, amely mindkét felet kielégíti.
3. Emlékezz a gyermekre, érdeklődésére és viselkedj "felnőtt módon".
Ennek ellenére a szép elmélet ellentmond a gyakorlatnak.
A konfliktusok okai
Miért nem találja meg a közös nyelvet két felnőtt, akik közül az egyik pedagógiai végzettséggel rendelkezik, hogy megegyezzenek egymással? A szülői felmérések erről a kérdésről azt mutatják, hogy a konfliktus lángjává vált szikra a következő:
- a tanár képtelensége: rosszat tanít, rosszul tanít, nem tud normálisan kommunikálni a szülőkkel;
- a tanár képtelen megtalálni a gyermek megközelítését: „tehetséges fiú, de fél tőle”;
- a gyermek teljesítménye: alábecsüli az osztályzatokat, az elfogult becsléseket, a túlértékelt követelményeket.
A tanárok viszont panaszkodnak:
- a szülők kudarca a gyermeknevelésben: nem teljesítik az alapvető követelményeket, például azt, hogy a fiuk iskolaruhában járjon iskolába, rendelkezzen a testneveléshez szükséges formával; ne fordítson kellő figyelmet a gyermekre;
- megnövekedett, gyakran ésszerűtlen követelmények a tanárral szemben: miért nem lehet az osztályfőnök a gyerekekkel együtt minden változás során, segítsen-e a gyermeknek házi feladatának elvégzésében („szeretned kell a gyermekeinket”, „meg kell adnod Vassámnak A-t”).
Érdekes, hogy a két álruhában tevékenykedő tanárok - tanárok és szülők - gyakran ütköznek konfliktusokkal, bár úgy tűnik, hogy valaki más, ha nem ők, akik ismerik hivatásuk csínját-bínját, békésen élnek és hatékonyan kommunikálnak a tanárral.
Ők, csakúgy, mint a hétköznapi szülők, tehetetlennek érzik magukat, a tanár megalázza őket, nem akarnak szülői értekezletekre menni.
"Te eljössz, és meghallgatod, mit kell tennünk, milyen rosszul viselkednek gyermekeink, nem konzultálnak velünk, hanem tényekkel szembesítenek minket, csak követelések és követelések hangzanak el."
Ez fekszik a felszínen, amit megvalósítunk. A konfliktusok kiváltó okait gyakran figyelmen kívül hagyják.
Szisztematikusan gondolkodunk
A tanár és a szülő közötti konfliktus gyökere nem a gyermek tanításának sajátos nehézsége, ez csak ürügy, a konfliktus katalizátora, hanem maguk a felnőttek pszichológiai problémái. Nem hiába a gyermek mindenesetre pedagógiai konfliktus áldozata (az ellentétes felek negatívat öntenek rá), két tűz között olyan helyzetben él, amely kétségtelenül befolyásolja lelki és testi egészségét. A másik tanárhoz, egy másik osztályhoz, egy másik iskolához való áttérés szintén a legjobban sújtott.
Már maga az a tény, hogy a konfliktusok károsak, egy olyan helyzet, amikor résztvevői az utolsó vércseppig védik saját igazságukat, néhány szülőt megakadályoz abban, hogy megvédjék gyermekeik jogait.
- Légy türelmes, fiam. Tehát mi van akkor, ha a tanár rád kiabál, nyaggat, vonalzóval üti a kezét. Maga a hibás. Be kell fejeznem a tanulmányaimat."
Ez a másik véglet, amely nem kevésbé negatív következményekkel jár a gyermek pszichéjére nézve: a gyermek egyedül találja magát problémáival, elveszíti a biztonságérzetét, nem érzi magát biztonságban, elveszíti bizalmát szülei iránt, ami azt jelenti, hogy nem tud teljes mértékben fejlődni.
Milyen megoldást kínál Yuri Burlan "Rendszer-vektor pszichológia" képzése? Furcsa módon, de a rendszergondolkodás maga is hozzájárul a konfliktusok megelőzéséhez.
A megértés boldogsága
Megkülönböztetve az embereket veleszületett vektoraik, fejlettségi szintjük és megvalósításuk mértéke alapján, pontosan tudhatod, hogy kitől mit várhatsz el. Hogyan viselkedik az ember, milyen értékeket él, mi vezérli cselekedeteit. Ennek megfelelően lehetővé válik a közös nyelv könnyű megtalálása, az oktatási folyamat során tapasztalt nehézségek elérhető és érthető módon történő magyarázata.
A tanárok számára nehéz felismerni azt a tényt, hogy a szülőket nem lehet megváltoztatni vagy átnevelni (Jurij Burlan rendszer-vektor elemzése szerint a vektorok pubertásig fejlődnek, de megvalósításuk az egész életen át megtörténik).
Nem adhatunk új családot egy gyermeknek (kivéve, ha természetesen nem a szülői jogok megfosztásáról beszélünk), valamint nem is szülhetjük vissza, hanem különleges körülmények között segíthetjük természetes lehetőségeinek feltárásában, megtanításában. kapcsolatokat építeni a szülőkkel egészen valóságos.
A fejlett állapotú bőrszülők fegyelmezettek, szervezettek, sikeresek a karrierjükben, céltudatosak, energiát, időt és energiát takarítanak meg. Szeretnek információkat kapni az esetről, hallgatni a tanár racionális, logikus érveit. Képesek tárgyalni, haszon-haszon szempontból gondolkodni. Fontos számukra, hogy gyermeküket egy rangos iskolába rendezzék, ahol nyereséges ismeretségeket köthetnek.
Rossz állapotban a bőrszülők villognak, nem megfelelően korlátozzák a gyermeket, kivéve a csecsemőnek címzett kedves szavakat, mosolyog, ölel. Fogyasztó hozzáállásuk van az iskolához: "Hozhat-e gyereket reggel iskolába, és este nyolckor felveheti?" Nem akarnak a gyerekkel ülni és házi feladatokat végezni (véleményük szerint ez időpazarlás), jobb üzletelni, pénzt keresni.
Ők gondolkodnak: „Fiamnak vannak-e fegyelmi problémái? Képezd hát magad! Nem hívlak munkára, és nem kérem, hogy oldja meg a problémát a beszállítókkal! Számukra az a legfontosabb, hogy a gyermeket fojtogassák, etessék, öltöztessék és ne zavarja a munkáját. Ebben az esetben célszerű a gyermeket hosszabbítóhoz csatolni, körökbe iratkozni, a szülőket aláírás útján megismertetni az iskolai magatartási szabályokkal, a szülők felelősségével és a be nem tartásért szankciókkal.
Az anális szülők gondoskodnak, életük irányelvei a gyermekek, a család, az otthon. Számukra a dicséret, a közvélemény tisztelete jelentős, ez a hackelt tanács a tanároknak - kezdje a gyerekek dicséretével, köszönje meg a szülőknek a nevelési munkát. Nyugodt, csendes hangon kell beszélni velük - a sikoltozástól kábulatba esnek, félnek a változásoktól, előre fel kell készülniük a közelgő változásokra, például arra, hogy mi vár a gyerekekre az általános iskola után. Örömmel válaszolnak a tanár segítségkérésére, legyen szó az ablakmosásról, a függönyök lemosásáról és felakasztásáról, vagy kirándulásra kísérve a gyerekeket, pite-t is főznek mindenkinek. A gyermekektől engedelmességet, szorgalmat és a megkezdett munka végére követelnek.
Az anális vektor hátránya a neheztelés, a rancor, a hazai zsarnokság. Ennek a vektornak a hordozói rossz körülmények között szívesen használnak piszkos átkokat: "az iskola szar, a tanár tele van …", valamint a támadás. Célszerű távol maradni tőlük, és segíteni a gyermeket abban, hogy lehetősége legyen körökbe járni, részt venni az iskola társasági életében. És biztosan nem panaszkodni az anális apukára a gyermek miatt - meg fogja verni, nem érzékeli a nevelés más módszereit ("így jobb lesz").
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy sok tanárnak van egy anális vektora. Fejlett, megvalósult állapotban ezek arany tanárok, akik készek életüket adni diákjaik kedvéért, mint a híres Janusz Korczak. Vannak olyanok is, akik a gyerekek rovására "megkapják", megalázzák őket, kifejezik neheztelésüket az egész világ felé egy kudarcba fulladt karrier, egy megbukott család miatt. Jobb, ha nem küldünk gyereket ilyen tanárhoz.
Tehát a konfliktusok elkerülésének legbiztosabb módja az elkerülése. Az a vélemény, hogy a konfliktus hasznos, segít a felgyülemlett negatív érzelmek kiöntésében, elmulasztja azt a pillanatot, hogy a szemben álló felek "szülő-tanár" mindig hűek maradnak igazságukhoz, senki sem győz meg senkit. Kívülről megjelenik egy győztes és egy vesztes, bár a valóságban mindenki veszít: egy adott probléma nem oldódik meg, nő a szenvedélyek intenzitása, az ember a konfrontációra pazarolja életerejét.
Ráadásul a konfliktus rendkívül káros a gyermek számára, aki alkuként működik. Konfliktusban minden résztvevő, tudatosan vagy sem, megpróbálja megoldani saját felhalmozódott problémáit, kiegyenlíteni a mentális hiányokat, de semmilyen módon nem segíti a gyermeket a minőségi oktatásban és az iskolai nehézségek leküzdésében. Ahogy egy tanár megpróbálja érvényesíteni magát szüleinek nevelésével, rámutatva nevelésük hiányosságaira, úgy a szülők néha panaszírással, tanárok megfélemlítésével megpróbálják megszüntetni saját pszichológiai hiányosságaikat (például emlékeznek a régi sérelmekre a tanárok igazságtalansága, kiváló tanulók szülei akarnak lenni, hogy megvalósulatlan álmokat testesítsenek meg és növekedjenek a társadalom szemében).
Lehetőség van megtanulni megérteni más embereket, megérteni önmagát, hatékony eszközt szerezni, amely lehetővé teszi, hogy megelőzze pszichológiai komplexumait és hiányosságait a gyerekekkel és másokkal való kapcsolatokra. A tudás, amelyet Jurij Burlan „Rendszer-vektor pszichológia” képzése ad, mindenki számára nyitott.
