A „Tanár” egy igazi tanárról és egy nem elvesztett generációról szóló film. 2. rész
Alla Nikolaevna azonban valóban gyűlöli a gyerekeket? Nem. Nem a megfélemlítés, a megaláztatás megbosszulása a célja. El akarja késztetni Önt az élet fontos dolgaira - kivé válnak anélkül, hogy képesek lennének emberek között élni, jó oktatás nélkül.
1. rész
A gyerekeket meg kell tanítani a társadalomban való életre
Beszélnie kell a gyerekekkel. És ha a szülők nem adják meg a gyerekeknek az alapvető ismereteket arról, hogyan kell a társadalomban élni, akkor a tanárnak meg kell tennie. A fegyver minden bizonnyal nem a legjobb módszer arra, hogy hallgatásra kényszerítsd magad, de bevált.
Alla Nikolaevna azonban valóban gyűlöli a gyerekeket? Nem. Nem a megfélemlítés, a megaláztatás megbosszulása a célja. El akarja késztetni Önt az élet fontos dolgaira - kivé válnak anélkül, hogy képesek lennének emberek között élni, jó oktatás nélkül.
- Meg kell értenie, hogy a világon nincs semmi fontosabb, mint az emberi kapcsolatok.
"… Az ember életében nemcsak egy kis személyes terv létezik …"
"Milyen feladatokat oldhat meg, ha tudatlan, ha formálatlan egyének vagytok, erkölcsi lemaradásával?.."
Először azt látjuk, hogy a nemtetszés kitör a srácokból. Nem csak a tanár és az őt körülvevő világ, hanem a saját osztálytársai iránti ellenszenv. Az alatt a két óra alatt, amikor a fegyver egyik kézről a másikra száll, sokat tanulnak egymásról. Ambíciókról, értékekről, önzésről. Fenyegetik a gyűlölt tanárt, majd az osztályt. Ilyen helyzetben nem számít kit gyűlölni.
A fordulópont Ira, Boytsov barátjának, a vizuális vektor tulajdonosának a beavatkozása. A kultúra azt mondja az arcán: "Olyan félelmetes, hogy nem tudom, mi a szerelem!" A kultúrát, mint a társadalmi ellenségeskedés legyőzésének egyik módját, a vizuális intézkedés hozta létre. A vizuális vektor tulajdonosa a legemocionálisabb személy, aki számára az emberi élet, a szeretet és az együttérzés a legfontosabb érték. Évezredek óta a kultúra segített túlélni, és nem ölni egymást az emberrel szembeni ellenségeskedés miatt.
A srácok átlépték a határt, majdnem elvesztették emberi megjelenésüket, elvesztették az emberi élet értékének érzékét. Ira emlékeztette őket arra, ami kulturált emberré tesz minket - a szerelemről, az együttérzésről. Ezt követően együttérzést éreznek Alla Nikolaevna iránt. Együtt verset olvasnak, hallgatni kezdik a tanárt, válaszolnak az órára, támogatják egymást és a tanárt.
Meg kell látni - milyen boldogsággal ragyog Alla Nikolaevna szeme, amikor a diákok válaszolnak a táblára. - Ön okos, tehetséges. Még mindig gondolkodsz … Ma láttam először, hogy jó csapatot tudsz alkotni."
Miért működött?
A legnehezebben legyőzhető az egocentrizmus Artyom iránt, akinek becenevét a Varangy adja. Olyan vizuális és hangvektorok tulajdonosa, amelyek az ember számára a legnagyobb intelligenciát adják. Nagyon okos, gondolkodó fiú, de fényes individualista, egocentrikus, megveti nemcsak a gyenge tanárt, hanem az osztálytársait is. Senki sem dönt vele.
- Szüksége van minderre egy fügéhez? - mondja a tanárnak. - Mit érdekel, ha ismerjük a történelmet vagy sem? Ez az életünk, és nekünk magunknak is jogunk van megválasztani, amire szükségünk van. " A fiúkat "elvtelen gazembereknek, gyáváknak" nevezi.
Itt jól jönnek Alla Nikolaevna szavai az orosz világról: „Orosz világunkban megvethetünk egy embert a sivatagjai szerint, vagy éppen azért, hogy tőle felsőbbrendűnek tűnjön. De nem vethetjük meg a társadalmat. Világunk ezt nem bocsátja meg. Ez büszkeség."
Hogyan határozza meg pontosan egy bölcs tanár az orosz kollektivista és közösségi mentalitás sajátosságát, amelyben a nyilvánosság mindig a személyes fölé kerül. Szavai egyenesen a szívébe esnek, mert ezt minden orosz ember érzi. És most Artem kérdésfenyegetésére: "Ki a tanár?" az egész osztály felkel: "A tanárért vagyok!"
A különleges erők az osztály elleni támadása Toad önközpontúságával megszakította Alla Nikolaevna csatáját. A tanárt szívrohammal elviszik egy mentőautóban.
Mindazonáltal Alla Nikolaevna képes feltárni tanítványaiban rejlő lehetőségeket azáltal, hogy megmutatja számukra az értékeket, amelyek minden orosz ember számára fontosak. Meggyőzően bizonyítja, hogy az ember sikere az életben attól függ, hogy mennyire illeszkedik a társadalomba, mennyire profitálhat más emberekből.
Nem az erőszak működik, hanem egy átgondolt beszélgetés a gyerekekkel a számukra nagyon fontos témákról. Valószínűleg még soha senki nem fordított rájuk annyi figyelmet, nem beszélt velük, mint felnőttekkel, nem próbálta megmutatni, mi a legfontosabb az életben.
Emlékezz erre a napra
A különleges erők különítményét az iskola igazgatója hívja fel, miután Birjukov számítógép-zseninek sikerül egy pillanatra bekapcsolnia a kamerát a történeti irodában. A monitor képernyőjén egy pisztollyal rendelkező férfit látnak, ami után a kép eltűnik. Lehet, hogy az osztályt terroristák vették át?
Kadyshev ezredes hívásra érkezik az iskolába, ahol egykor saját magát tanulmányozta. Nagyon tiszteli tanítóját, Alla Nikolaevna-t, mert ő volt az, aki bele tudta nevelni a helyes értékeket. "A huligánok jó ezredeseket alkotnak" - mondja. És ez nagyrészt neki köszönhető.
Šilovszkij némileg hasonlít Kadisevre - ugyanaz a megrögzött zaklató, az osztály nem hivatalos vezetője. Az ezredesnek valamit közölnie kell vele:
- Emlékezz erre a napra. Talán jól fog jönni az életben.
- Ami?
- A vezetőnek, ha természetesen vezető, mindenkire és mindenkire külön kell gondolnia. Felelősséget vállalni a társadalom és a társadalom iránt, és nem használni a saját érdekei érdekében … A tanár ma egy második esélyt adott mindenkinek, mert mindenkiért felelős.
Ezek a szavak ismét a húgycső értékére utalnak. Természetes vezető az a húgycső-vektorral rendelkező személy, aki a falkák életét a sajátja fölé helyezi. Mindig felelősséget vállal a nyájáért, és mindig kész áldozni érte. Az őt követőket a jövőbe vezeti. A húgycső vektor tulajdonosa születésétől kezdve. Mentálisan minden orosz ember ilyen.
Törvény vagy igazságosság?
A film vége kiegészíti az orosz mentalitás képét. Ez nem a Nyugat, ahol a diákoknak törvény szerint kell válaszolniuk azért, mert fegyvereket hoztak az osztályba. Ez Oroszország, amelyben a döntéseket nem az emberi törvények, hanem az igazságosság és az irgalom legmagasabb törvényei szerint hozzák meg.
A srácok már megkapták az élet legfontosabb leckéjét, sokat realizáltak, a gyakorlatban meg voltak győződve arról, hogy mi a jó és mi a rossz. A büntetés alig változik az életükben. A gyermekek jelentik a jövőnket, és ehhez meg lehet lépni az emberi törvényeket - elrejteni a bizonyítékokat, a fegyvert, elhallgattatni az ügyet. Kadyshev ezredes éppen ezt teszi.
Igaza van? A törvény szempontjából - nem, de a jövő szempontjából - igen. A film végén ennek az irracionális nevelésnek a gyümölcseit látjuk. A gyerekek boldogok, barátok lettek, csapatnak érzik magukat, tisztelik a felnőtteket. A tanárok és a diákok közötti félreértés megszűnt. Most együtt vannak mind a munkában, mind a pihenésben. Alla Nikolaevna túlélt egy szívrohamot, és teljesen nem hasonlít a körülmények által összetört emberre. Ő is boldog.
A háborútól a békéig és a megértésig
A film sok kérdést tesz fel, de nem mindegyikre ad választ. A boldog befejezés boldog kivételnek tűnik a szabály alól. Csak annyit, hogy a moziban a tanár tehetsége segített legyőzni a gyermekek és a felnőttek közötti idegenséget, segített a gyerekeknek felnőni, túlbecsülni önmagukat és barátaikat, egy lépést tenni egymás felé.
Hogyan lehet a való életben megbizonyosodni arról, hogy ez az elidegenedés ne keletkezzen tömegesen? Annak érdekében, hogy a modern iskola ne a hallgatók és a tanárok közötti ellenségeskedés helye legyen, hanem a mély tudás megszerzésének, valamint a személy és a polgár oktatásának a terévé váljon?
Ez lehetséges, és ezek nem magasztos szavak. Van egy gyakorlati tudomány, Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája, amely hatalmas eredményeket hozhat ebben az irányban. Amikor egy olyan személy, aki tehetséggel rendelkezik a gyermekneveléshez születésétől fogva, aki szisztematikusan megérti mindennek a pszichológiai okait, ami a társadalomban és az egyes emberekben történik, megérti a gyerekeket, mint saját magát, és fejlesztheti veleszületett tehetségüket, útmutatást ad, akkor az iskolai helyzet drámaian megváltozik …
Arról, hogy a szakemberek mit gondolnak erről, a rendszer-vektor pszichológia portálján, a "Szakemberek véleménye" részben olvashat.
Itt van Anna Vjacseszlavovna Vinevszkaja, a pedagógiai tudomány kandidátusának véleménye, akit Jurij Burlan képzett:
"A Szövetségi Állam Oktatási Szabványaiban meghirdetett személyre szabott pedagógia és a rendszer-tevékenység szemlélet csak akkor használható, ha a tanár ismeri a rendszer-vektor pszichológiát."
Vinevszkaja Anna Vjacseszlavovna, a pedagógiai tudományok kandidátusa, Taganrog Olvassa el az eredmény teljes szövegét
Regisztráljon ingyenes online előadásokra a szisztémás vektor-pszichológiáról Yuri Burlan segítségével a link segítségével.
