A "Korrekció osztálya" című film. Mi áll a brutális valóság mögött?
Jekatyerina Murashova iskolapszichológus könyvének cselekménye alapján az igazgató megmutatja a hallgatóságnak a srácok nehéz történetét, akiket a sors egyesített a javítóintézet egyik osztályában. Különböző fogyatékossággal élő gyermekek, például epilepszia, beszédzavarok, a születési traumák és a gyermekkorban elszenvedett agyhártyagyulladás következményei, megpróbálják befejezni az iskolát, mindegyikük számára átutalni egy fontos megbízást és jegyet kapni egy felnőtt normális életébe.
"Korrekció osztálya" - Ivan Tverdovsky filmje, amelyet 2014-ben adtak ki, sok kritikus művészháznak hív. A vélemények megoszlanak: a festmény "csernukha" -nak vagy kiemelkedő debütáló műnek minősítése, amelyért a szerző díjat kapott a "Kinotavr" -on. Munkájában a fiatal rendező megpróbálja végigjárni a játék- és dokumentumfilmek közötti finom vonalat. Aktuális témákat akar felmutatni, mintha egy közvetlen megfigyelő-résztvevő oldaláról mutatna be, néha szinte amatőr lövöldözésben. Hogy pontosan mi sikerült a szerzőnek, minden néző maga dönti el.
Ezt a társadalmi drámát rendszergondolkodás segítségével vizsgáljuk meg, és megpróbáljuk megérteni a szereplők viselkedésének valódi motívumait, vágyaikat, gondolataikat, álmaikat. Az összes titkot Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája tárja elénk.
Az egész egy iskolai csengővel kezdődik
Jekatyerina Murashova iskolapszichológus könyvének cselekménye alapján az igazgató megmutatja a hallgatóságnak a srácok nehéz történetét, akiket a sors egyesített a javítóintézet egyik osztályában. Különböző fogyatékossággal élő gyermekek, például epilepszia, beszédzavarok, a születési traumák és a gyermekkorban elszenvedett agyhártyagyulladás következményei, megpróbálják befejezni az iskolát, mindegyikük számára átutalni egy fontos megbízást és jegyet kapni egy felnőtt normális életébe.
Természetesen feltűnő a tanárok túlzott szigorúsága, sőt kegyetlensége a javító osztály felé. Az iskolaigazgatót túlságosan igényes, válogatós hozzáállás jellemzi a gyerekekkel, problémáikkal szemben. Itt gyakorlatilag kiszárad a tanári empátia szintje, amelynek logikusan növekednie kell a nem szabványos gyerekekkel való munkában. A beszámolók, a formaságok és a felelősség kizárása vezérli az iskola legtöbb tanárát. A korrekciós osztály tanulói nem is vesznek részt a szeptember 1-jei ünnepi felállásban. Az épület külön szárnyában, külön folyosóval zajlik a javító osztály teljes iskolai élete. Az órák után pedig mindannyian a "vasdarabhoz" futnak, ahol a mulatság kedvéért az elhaladó vonatok alatt fekszenek.
Van egy új az osztályban
A film azzal kezdődik, hogy egy új lány, Lena Csehova érkezik a korrekciós osztályba. Körülbelül tízéves korában beteg és fogyatékos, Lena hat évet töltött otthon tanítással. És most, az elengedés időszakában, lehetősége nyílt újból az iskolában tanulni, vizsgákat letenni és megszerezni az egyetemre lépés reményét.
Szeptember 1-jén Lena édesanyja kerekesszékkel hajtja iskolába az iskolát. Egy vasúti átjáróban tragédiának lehetnek tanúi - egy fiút, aki ugyanabban a korrekciós osztályban tanult, mint Lenát, elütötte egy vonat és meghalt. Ez az epizód már a kezdetektől riasztó hangulatba hozza a nézőt.
Az édes, szelíd és gyönyörű Lenochka bőr-vizuális vektorkötegével azonnal felkelti minden osztálytárs figyelmét. Már az első naptól kezdve öntudatlanul egyesíti maga körül, úgy tűnik, kedves és elég szimpatikus srácokat, akik felváltva kísérik az iskolából és segítenek hazajutni.
Miután sok évet töltött otthon tanítással, Lena őszintén boldog új barátokkal. Sokkal fejlettebb, mint osztálytársai, egy darab kultúrát hoz a korrekciós osztályba. Az elhunyt osztálytárs iránti együttérzés, a vonat alatt fekvő fiúk iránti félelem révén Lena rájön a vizuális vektor tulajdonságaira. Lena természetes szerepének megfelelően viselkedik. Szeretetet, szépséget, gyengédséget, együttérzést hoz a társadalom felé.
A kevésbé fejlett osztálytársak azonban nem tudják teljes mértékben viszonozni Lena őszinte érzéseit. Cinikusan gúnyolva egy elhunyt osztálytárs fényképét, és kását kenve a képén, abszolút nem éreznek veszteséget és részvétet. "Úgy viselkedsz, mint az állatok, mint a korcsok" - próbálja felébreszteni bennük Lena az együttérzést.
Nagyon gyorsan képes érzelmi köteléket kialakítani a srácokkal, és először imádat tárgyává, később pedig bűnbakká válik osztálytársai számára. Sajnos ez is egy minta: a bőrvizuális nő mindenkor irigységet és ingerültséget okozott törzstársaiban azzal, hogy minden férfit vonzott. Lena ugyanazokat az érzéseket ébreszti a lányok osztálytársai között is, akik végül iszonyatos végkimenetelre taszítják a fiúkat.
Az életben a legfontosabb a szerelem
De miközben Lena és osztálytársa, Anton között kialakulóban lévő szeretetet látjuk. Az érettségi óra a tökéletes alkalom az első komoly érzésre. Ebben az időszakban a gyermekek és szüleik közötti kapcsolat gyengül. A természet felkészíti a gyermekeket a felnőttkorra, hogy a jövőben új köteléket építhessenek és létrehozhassák saját családjukat. Közben a próba az első szerelem próbáját éli.
Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiája szerint a legélénkebb érzések két ember között lobbannak fel vizuális vektorral. A velük szembeni érzésekkel való együttélés ugyanolyan szükséges, mint az evés és a légzés. Tehát, bőr-vizuális Lena első látásra beleszeret a bájos anális-vizuális Antonba. Mivel képtelen ellenállni a bőr-vizuális szépség őrült szagának, Anton habozás nélkül megcsókolja Lenát osztálytársai előtt. Engedelmetlen tudatának vágyakozva, hogy barátnőjét etesse, Anton érintetlen édességeket és sütiket gyűjt az ebédlőben, és Lenát kezeli. Feláll Lena mellett az iskola igazgatója előtt, és egy pohár vizet dob a nő arcába, amikor a lányokat nevekre szólítja.
Egy másik napon Anton egy lánnyal a karjában menekül a rendőrök elől. Viselkedésével és gondosságával biztonságérzetet kölcsönöz Lenának, amiért őszintén szeretné átadni szeretetét és önmagát. Anyja harisnyáját felvéve arra kéri Antonot, hogy kenje meg a lábát krémmel az iskola WC-jében. De a takarítónő, aki hirtelen bejött, azzal vádolja a srácokat, hogy nemi életet élnek, és ezt jelenti az iskola igazgatójának.
Anya jobban tudja
A filmben két anyát látunk anális vektorral. Lena anyja egy kedves anális-vizuális nő, a világ legjobb anyja. Mindent megtesz a lánya érdekében, méltósággal viselve a fogyatékkal élő lánya gondozásának minden nehézségét. Nyugodtan reagál Lena és Anton kapcsolatának hírére, ezt első szerelmével magyarázza. Annak ellenére, hogy egyedülálló anya, nem visel bosszút és neheztelést amiatt, hogy férje otthagyta őket, miután megtudta lánya betegségét. Türelmesen húzza a hevedert, és igyekszik a lehető legjobbat nyújtani lányának.
Anton anyja fejletlen anális bőrű nő, aki erőszakosan lecsap Antonra és Lenára, amikor mezítelenül találja őket otthon. Mivel nem tudja visszafogni a dühét, öklével támadja Lena anyját közvetlenül az igazgatói irodában, amikor az iskolába hívják őket, hogy megvitassák gyermekeik szerelmi történetét. Kár érte. Sőt, egy ilyen korai kapcsolat, még fogyatékkal élő lánnyal sem szerepel Anton anyjának terveiben. Ő fizet a tutorok fiáért, hogy az letehesse a vizsgákat, majd normális egyetemre járjon.
Anyja támadása alatt, osztálytársai által végzett rágalmazás és a lány üldöztetése alatt Anton még a megbízás napján sem néz Lena felé, amikor őt mind zúzza, megalázza és sértegeti, iskolába jön. És ezek a zúzódások egyáltalán nem esésektől származnak, ahogy a bizottság tagjai javasolták.
A gyűlölet egyesít
Néhány nappal korábban a lány kerekes széke eltűnt a bejárat felől. Bosszúállapotban Lena-ba szerelmes osztálytárs, Misha, eltör egy kerekes széket.
Anális vektora nem fejlett, ezért erőszakos hajlamot hordoz magában, fájdalom iránti vágyat. A lány, aki megtagadta tőle, a szemében egy sh … hoi lesz, akivel bármit megtehetsz, akivel visszaélhetsz. Sőt, az egész osztály biztos abban, hogy Lena és Anton régóta szerelmesekké váltak.
A szép és kedves, bár nem járkáló lány általános irigysége szinte az egész osztály hatalmas ellenszenvévé nőtte ki magát Lena iránt. Miután kitalált egy tervet, és becsapta Lenát egy hardverbe, a srácok brutálisan megverték a lányt, és megpróbálták megerőszakolni. Felismerve, hogy még mindig szűz, és oldva a szegény nyomorék általános bántalmazásának feszültségét, elmenekülnek. A film ezen pontját kétségtelenül nehéz megnézni. Árulás, megaláztatás, sértés, fájdalom - ezt kapja Lena őszinte szeretete és barátsága fejében.
Társadalmi dráma
Miután a bizottság nemleges választ kapott, felajánlják Lénának, hogy térjen vissza az otthoni iskolába, ami azt jelenti, hogy bizonyítvány helyett egész életében csak középfokú végzettségről szóló igazolást és „ragasztódobozokat és kapcsolókat szerel”.
Kétségbeesésében Lena anyja könnyekben járja végig az iskolát, rájön, hogy minden erőfeszítésük hiábavaló. Aztán ott van ez az anális vektoros takarítónő, aki leveti róla a gonoszságát, mert átsétált az újonnan megtisztított padlón. Aztán a lány anyja elvesz egy rongyot, és maga kezdi el tisztogatni a padlót, sírva és jajgatva, hogy az egész padló piszkos lett a kerekesszékük miatt.
A történtek súlyossága ellenére a kép vége akár pozitív és inspiráló reménynek is nevezhető Lena jobb jövője szempontjából. A rendező megmutatja, hogy egy lány magabiztosan sétál a lábával. A stresszes helyzet gyógymódként működött egy pszichoszomatikus betegség ellen, és szeretnék hinni abban, hogy a kerekesszék már nem lesz hasznos számára.
Feltételezhető, hogy a kép írójának fő gondolata az volt, hogy felhívja a figyelmet az iskolai oktatás problémáira, az egészséges és nem teljesen egészséges emberek kapcsolatára, a társadalomban és a ugyanakkor elsöprő ellenszenv egymás iránt. Miért nem ismerik el a fogyatékkal élőket a társadalomban teljes jogú emberekként? Miért bántalmazzák őket, és a segítség helyett megvetést és gyűlöletet vetnek ki rájuk. Mit látunk? Kegyetlen ifjúság, perverzek, nem toleráns társadalom?
Jurij Burlana azzal magyarázza a társadalomban tapasztalható magas szintű feszültséget, a rendszer-vektor pszichológiát, hogy mindannyian egyéni életünket éljük, csak önmagunkat érezzük és valósítjuk meg, nem értjük más emberek vágyait és jellemzőit. Magunkat sem értjük teljesen, ez téves felismeréshez vezet, ahhoz a tényhez, hogy az emberek többsége egyszerűen elveszett vagy nem szeretett üzletet folytat. Az emberek nem tapasztalják meg az élvezetet, és gyakran mély frusztráltságba és depresszióba kerülnek. Az emberek megpróbálják örömüket szerezni egymás kárára, rossz állapotukat másokra csobbanják, hogy valahogy enyhítsék a feszültséget.
A tinédzserek sem kivétel. Csak másolata annak, ami a társadalomban történik. Kegyetlen hozzáállást látva önmagukkal szemben, nem kapva a természetes hajlamuknak megfelelő nevelést, nem fejlesztik tulajdonságaikat, nem alakul ki olyan kulturális réteg, amely emberré tesz bennünket. Ez azt jelenti, hogy felnőnek, és nem képesek együttérezni és együttérezni más emberek iránt, nem érzik valaki más életének értékét, mert éppen ez a kultúra célja.
Erről szól a "Javítás osztálya" című film. A kultúráról, a társadalomról, rólunk. És a jövőnkről. Végül is a tegnapi középiskolás diákok már önálló életbe lépnek, és elkezdik létrehozni közös holnapunkat. Mi lesz az? Kegyetlen vagy irgalmas? Barátságtalan vagy szimpatikus? Ma mindannyiunkon múlik.
