Autizmus. 2. rész: Motoros sztereotípiák és túlzott tapintási érzékenység egy autizmussal élő gyermeknél: okok és ajánlások a szülők számára
-
1. rész Az előfordulás okai. Autizmussal élő gyermek nevelése
- 3. rész: Az autizmussal élő gyermekek tiltakozó reakciói és agressziója: a korrekció okai és módszerei
- 4. rész: Az élet illuzórikus és valós: különleges tünetek az autizmussal élő gyermekeknél
- 5. rész Beszédzavarok autista gyermekeknél: szisztémás okok és korrekciós módszerek
- 6. rész A család és a környezet szerepe az autista gyermekek nevelésében
Az autista gyermek, aki a szakemberek látómezejébe esik, gyakran különféle rendellenességek egész palettáját mutatja be. Ugyanakkor gyakran tisztázatlan marad, hogy mi okozza őket. Ha ezeket a kóros megnyilvánulásokat nézzük Jurij Burlan Rendszer-vektor pszichológiájának szemszögéből, könnyen belátható, hogy mindezeket a torzított kép okozza a különböző vektorok fejlődéséről egy sérült hangvektorú gyermekben. Miért történik ez?
Ok és okozat
Az autista gyermek az elsődleges mentális traumát valóban a domináns hangvektorra gyakorolt negatív hatás révén éri el. A hangos hangoknak, a zajos zenének és még a szülői veszekedéseknek is ilyen hatása lehet, aminek következtében egy hangvektorral rendelkező gyermek el van zárva a világtól, és megszűnik kívülről érzékelni az információkat.
Jaj, nem ez az egyetlen tragédia. A modern világban gyakorlatilag nincsenek egyvektoros emberek. A domináns hangvektor zavarai pedig lavinaszerű eltérések kaszkádját idézik elő az összes többi vektor fejlődésében, amelyek születésétől kezdve a gyermekhez vannak rendelve. Ennek eredményeként számos kóros megnyilvánulás vegyes képével állunk szemben. Így a gyermek egészének fejlődése a hangvektor állapotától függ.
Ebben a cikkben Jurij Burlan rendszer-vektor pszichológiájának szempontjából elemezzük annak mechanizmusát, hogy a gyermekkori autizmusban hogyan sérül a bőr vektor fejlődése, és milyen tünetek jelennek meg ebben az esetben. Felismerve gyermeke viselkedésének szisztémás okait, és támaszkodva ennek és más szisztémás cikkeknek az ajánlásaira, a szülők képesek lesznek megteremteni a legkényelmesebb feltételeket az autista gyermek veleszületett képességeinek fejlesztéséhez.
A bőr vektorral rendelkező egészséges gyermek fejlődési jellemzőiről
Az egészséges csecsemő számára a bőr vektor elképesztő mozgékonyságot és ügyességet, jó motorikus képességeket kölcsönöz. Születésétől kezdve ezeknek a csecsemőknek különösen érzékeny, a legkisebb érintésre fogékony bőre van. A fizikai büntetés elviselhetetlen szenvedést jelent egy bőrgyermek számára, soha nem szabad őket megverni.
A bőrvektoros gyermekek mérnöki és tervezési gondolkodásmóddal rendelkeznek. Kora gyermekkoruktól kezdve lelkesen építenek valamit, legyen az első tömbökből készült torony vagy egy komplex űrhajó az összes bútorból, amely a ház hóna alatt megfordult. Kiváló racionális gondolkodásuk van, amely a haszon és haszon veleszületett érzésén alapul. Korábban tanulják meg a számlálási képességeket, mint más gyerekek. A jövőben ez segít abban, hogy egy bőrvektorral rendelkező gyermek kiváló mérnökként, kereskedőként, sőt ügyvéddé váljon.
Mi történik, ha a bőr vektor hangtraumákban, vagyis gyermekkori autizmusban fejlődik ki?
Torz kép a bőr hangzású autista gyermek korai fejlődéséről
Ha elsődleges autizmusról beszélünk (vagyis a gyermek hangot kapott traumában még az anyaméhben), akkor már csecsemőkortól kezdve nemcsak az autistára jellemző rendellenességek láthatók (nem reagál névre, elégtelen szemkontaktus). Ugyanakkor a bőr vektor torz fejlődésével járó egyéb kedvezőtlen tünetek nőnek.
Különösen érzékeny bőrűek, az ilyen gyermekek csecsemőkortól kezdve tiltakoznak a körmök és a haj átöltözésének, fürdetésének, fésülésének és vágásának szokásos eljárásai ellen. A simogatás vagy a könnyű masszázs szintén súlyos kényelmetlenséget okoz számukra. Számos bőrhangú autista gyermek anyja megjegyzi, hogy tápláláskor a gyermek megfordul és megpördül a karjában, mintha megpróbálna megszabadulni az anya ölelésétől. A gyermeket csak úgy lehetett megnyugtatni, hogy a mellette fekvő ágyra fektette, majd a csecsemő elvihette a mellét.
Ha a gyermek születése után autizmus alakul ki, a tünetek később jelentkeznek. A gyermek mosáskor és öltözködéskor is tiltakozni kezd. Gyakran hajlamos teljesen levenni a ruháját és meztelenül lenni, függetlenül a ház levegőjének hőmérsékletétől. Azt a benyomást kelti az ember, hogy általában bármilyen érintés elviselhetetlen számára.
Ezt megerősíti a szülők újabb megfigyelése - a gyermek kategorikusan tiltakozik az ölelések és csókok ellen, és néhány másodpercnél tovább nem állhat szülői karon ülve.
Paradox módon, ugyanakkor a gyermek gyakran nagy örömet tapasztal a felnőttekkel való ilyen játékok iránt, amikor dobják, megcsavarják, köröznek. Ugyanakkor a felnőtt mosolyától nincs érzelmi szennyeződés. Feltehetően az örömöt közvetlenül a saját testének érzései nyújtják.
Valójában így van egy autista, bőrvektorral rendelkező gyermeknél az első tapasztalat a motorikus autostimulációról. De néha már korán életkorától kezdve a sérült hangvektorral rendelkező, bőrhangú gyermekek megtanulják kielégíteni igényeiket szüleik részvétele nélkül: például a babakocsi oldalán vagy a falnak háttal ütik a fejüket. az aréna.
Kiskoruktól kezdve sajátos örömüket tapasztalják a hintázásban is: órákon át egy-egy gyerek előre-hátra lendülhet, az arénában ülve (ez azzal magyarázható, hogy a bőr vektor felelős a ritmusért, a mozgásért, tapintat).
A kóros tünetek előrehaladása 1 év után
Egy egészséges, bőrvektoros gyermeknél a járási képességek elsajátításának pillanatától kezdve a motoros aktivitás gyorsan növekszik. Egy bőrvektorral rendelkező autista gyermeknél ugyanez történik: a szülők gyakran megjegyzik, hogy egy ilyen gyermek nem ment, hanem azonnal futott. Ráadásul ez általában még az átlagos statisztikai normánál is hamarabb történik - körülbelül 9-10 hónap. De sajnos ezen motoros képességek jellemzése az autizmusban kóros tünetek formájában is megjelenik.
Hiperaktivitás, dezinhibíció lép fel. Igen, a gyerek fut. De cél nélkül fut, az a benyomás, hogy a környező térmező elfogja és meghúzza. Sokáig nem tudja összpontosítani a figyelmét, tekintete tárgyak és emberek mentén "csúszik". A szakemberek ezt a tünetegyüttest "terepi magatartásnak" nevezik, de csak a rendszer-vektor pszichológia segít megérteni, hogy ez a viselkedés milyen kapcsolatban áll.
A sztereotípiás motoros mozgások száma folyamatosan növekszik: furcsa mozdulatok jelennek meg, a gyermek szokatlan testtartást vállal, lábujjhegyen jár, megerőlteti a test bizonyos részeit, megcsavarja az ujjakat. Körözhet tengelye körül, ritmikusan hajlíthatja és hajthatja ki ujjait, rázhatja ujjait vagy csuklóját, ugrálhat a helyén. Előfordul, hogy az ilyen sztereotípiák teljesen igényesen rajzolhatók.
A csecsemőkorban kezdődött lendülési vágy (egy arénában ülve, vagy hosszú ideig hintalovon ülve) szintén motoros sztereotípiává, folyamatosan ismétlődő, érthetetlen cselekvéssé fejlődik. Ugyanakkor néha a csodálatos kézügyesség, kecsesség és a mozgások simulása mászás és egyensúlyozás közben egyszerűen megcsodálja. Mindazonáltal nem sikerül megpróbálni ezeket a tulajdonságokat a gyermek szabad mozgásának megtanítására.
Gyakran a környező világ megismerésének módjaként a bőrhangú autista gyermek a tárgyak érzését részesíti előnyben. Ezért érez különleges örömet a gabonafélék kiöntése, a szövetek vagy papír szakadásának és rétegződésének, homoköntésnek vagy vízöntésnek. Ha egy egészséges, bőrvektorral rendelkező gyermeknél az érdeklődés csak csecsemőkorban jelentkezik, és gyorsan konstruktív tevékenység váltja fel őket, akkor egy autista gyermeknél az ilyen megnyilvánulások hosszú évekig fennmaradhatnak.
Ajánlások egy autizmussal élő, egészséges és egészséges gyermek felnevelésére
Először is emlékeznie kell az autizmus kialakulásának mechanizmusára. Ez traumán keresztül történik a hangvektor kialakulásában. Következésképpen az autista gyermekek felnevelésének első és fő feltétele az otthoni „egészséges ökológia” lesz.
Minimalizálja a háztartási zaj mennyiségét: elektromos készülékek, hangos zene és egy működő tévé hangja. Ha otthona egy olyan út felett helyezkedik el, amely mentén az autók patakjai rohannak, jobb hangszigetelést szerezni, vagy akár lakóhelyét is megváltoztatni. A szülőknek csendesen, gyengéden és nyugodtan kell beszélniük egymással és a gyermekkel. A beszédben nem lehet megsértő jelentés.
Ami a bőrhangú autista nevelésének sajátosságait illeti, először is emlékeznünk kell arra, hogy az ilyen gyerekeket nem csak megverni, de még enyhén is el lehet verni. A bőr különösen érzékeny terület, és még a minimális stressz is katasztrofális eredményekhez vezethet.
Általában azok a szülők, akik nem ismerik Yuri Burlan rendszer-vektor pszichológiáját, pont az ellenkezőjét teszik. Természetesen nehéz számukra érzékelniük egy ilyen sokféle sztereotip mozgást egy gyermekben, és megpróbálják a legegyszerűbb módon elnyomni őket - pofon ütni a karokat, lábakat, hátat, vagy "bármi mást forgat és csavar. " Ez a nevelés oda vezet, hogy még ha egy csoda folytán a gyermek is képes volt abbahagyni az ilyen mozdulatokat, tíz új, még bonyolultabb mozdulattal helyettesítik őket.
Különleges ajánlások a napi rutinhoz
A bőrvektorral rendelkező autista gyermekek gyakran hiperaktívak és rendkívül nyugtalanok. Ez a gátlás az idegrendszer túlzott stimulációjához vezet, különösen a nap vége felé. Sok ilyen gyermek szülője panaszkodik, hogy nem tud normális rendszert kialakítani.
Közben ez az első dolog, amit ilyen helyzetben meg kell tenni. Még egy egészséges, bőrvektoros gyermeknek is szabályokra, napi rutinra és cselekvésekre, rendszerre van szüksége. Az autista emberek sem kivételek. De a szabályok és a rendszer megadása nekik sokkal több erőt és következetességet igényel a szülőktől.
Minden rezsim pillanatnak (táplálás, séta, testmozgás, alvás) minden nap szigorúan ugyanabban az időben kell megtörténnie. Eleinte úgy tűnhet, hogy saját kezűleg épít egy laktanyát gyermekének, de ez egyáltalán nem így van. Eleinte tiltakozhat, de aztán engedelmeskedni fog az ismétlődő szabályoknak, és jobb, ha az adott időszerkezetben érzi magát. Az esti elalvás is javulni fog.
A tiltások és korlátozások rendszerét kivétel nélkül minden családtagnak tiszteletben kell tartania. Ha szükséges, hagyja, hogy az együttérző nagymamák olvassák el ezt a cikket. Gyűljetek össze, és egyszer beszéljétek meg, hogy mit engedélyeznek a gyermeknek és mit nem, és milyen esetekben lehetségesek a lehetőségek.
Ezenkívül a szabályok és korlátozások rendszerének ugyanúgy kell működnie apa, anya és más családtagok esetében. Ha a gyermeknek szigorúan tilos a gyógyszert megérinteni, akkor senki sem engedi meg. Nem számít, hogy egyáltalán nem veszélyes az üres csomagolás zörgése.
Figyelembe véve a gyermek terepi viselkedését, a teret is zónákra kell strukturálni. Az ilyen gyermek nem ehet és tanulhat ugyanazon a helyen. Nem számít, milyen kicsi a lakás, próbáld meg zónákra osztani: ez egy játszótér, ez egy asztal tanulásra, és csak a konyhában eszünk.
Hogyan lehet felszerelni egy tanulmányi területet és megszervezni a tanulási folyamatot
Különösen fontos, hogy a gyermekkel való tanulás helye megfelelő legyen: az asztalnak a fal mentén kell állnia, amelyen nem kell semmit felakasztani. A bőrvektorral rendelkező autista gyermekek amúgy sem tudnak sokáig koncentrálni, és ha eltereli a figyelmüket az ablakon kívüli kilátás vagy a falon található színes poszter, akkor egyszerűen nem ér el semmit a leckében.
A bőrvektorral rendelkező egészséges gyermek nagyon érzékeny az előnyök és előnyök kérdéseire, valamint az idő ráfordítására. Az autista gyermek sem kivétel. A motiváció itt is jól fog működni: ha ezt megteszi, megkapja. Eleinte felajánlhat egy csemegét jutalomként, később pedig egy kirándulást a parkba, egy hintára vagy a gyermek által kedvelt más helyekre. Ha fülénél rosszul érzékeli az információkat, csak mutassa meg a fotón, hova fog menni óra után.
Az idő egy másik történet. Tegyük fel, hogy sikerült motiválni a gyereket, és készen áll a tanulásra egy jutalomra számítva. De a bőr-hang autista rendkívül nyugtalan, elvileg nem világos számára, hogy mikor fog véget érni ez a gyötrelem, és szó szerint néhány perccel később idegeskedni kezd.
Az időmegjelenítés itt segíthet (például egy homokóra használata). Egy másik módszer a közelgő feladatok mennyiségének vizualizálása. Csak használjon több dobozt és számozza meg őket. Tegyen egy-egy feladatot mindegyikbe. Először is, ez a di például az asztal jobb oldalán fekszik. Az előrehaladás során a hulladék anyagot a másik oldalra viszi. Ez vizuális képet ad a gyermeknek arról, hogy mennyi munka van még hátra. Idővel sokkal kevesebb tiltakozás lesz ezzel kapcsolatban.
Mit kell tenni
A bőrvektoros gyerekek imádnak számolni. De az autista gyermeknél ez egy "visszaszámlálás", ismétlődő sztereotip cselekvés jellegét ölti. Ezért tanítsa meg a lehető leghamarabb, hogy a tárgyak valós számát korrelálja az ábra képével. Sokat segít az a gyakorlat, mint az asztalterítés megosztása. Hány villára van szüksége? Vedd, számold. Kanalak, szalvéták, tányérok stb. Később felteszi a kérdést: "mennyi hiányzik?"
A bőrvektor a tervezési vágyat is átadja a gyermeknek. Az autista gyermekeknél ez a gyermek számára elérhető összes tárgy - kockák, autók, kanalak stb. A tevékenység során ösztönözze gyermekét, hogy kövesse a mintáját. A geometriai alakzatok készlete opcióként nagy segítség lesz - egy mágneses készlet egy speciális táblán való használatra. Később a gyermek elsajátíthatja az alkalmazást. A rejtvények nagyon jóak a szonóbőr gyerekeknek is.
Hasznos bőrgyerekeknek és mindenféle játékhoz strukturálatlan anyaggal - homokkal, vízzel, gyurmával. Nagyon sok ilyen értékes tapintási érzést keltenek a gyermekben. Rajzolhat a farra az ujjával, a babot szín szerint rendezheti, vagy különböző textúrájú szövetekkel dolgozhat.
Ha a gyermek ujjfestékeket érzékel, ez egy másik lehetőség a kellemes és egyben hasznos érzések kivonására. Amikor a gyermek keze jól fejlett, élvezni fogja a színes homokkal való munkát, amelyből sokszínű kép készíthető.
Később a finom motoros készségeknek bonyolultnak kell lenniük: rátét és origami, a pontozott vonal és a kontúr mentén lévő tárgyak színezése és nyomon követése, az írás elemeinek végrehajtása.
Mi a teendő a motoros sztereotípiákkal és a tapintási intoleranciával?
A gyermek bőrvektorának megfelelő fejlődésével a tapintási intolerancia idővel önmagát csökkenti. Ez annak köszönhető, hogy a gyermek más elérhető érzések segítségével képes kielégíteni a bőr vektor iránti igényeit. Ennek eredményeként javul a tapintható érintkezés toleranciája. Igaz, nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy bármilyen képesség fejlesztése csak akkor történhet meg, ha a kényelem optimális feltételei megteremtődnek a gyermek hangjának (domináns!) Vektorának.
Az autista gyermek ezt az érzékszervet nyeri el autostimulációval. Nem fog működni, ha egy gyermeket azonnal megfosztanak ezektől a tevékenységektől. Ezért először a szülők csak annyit tehetnek, hogy értelmet adnak a gyermek cselekedeteinek, és megtanítják az ilyen cselekedetek megfelelő helyzetben történő használatát.
Példa: a gyermek előre-hátra leng. Egyszerűen élvezetes szenzációkat von ki. Egy játékkal tanítod neki: „Hadd ringassuk a medvét. Ah … A medve alszik … ". Egy idő után látni fogja, hogy a gyermek maga viszi a játékot, hogy lendüljön vele. Ezt a pillanatot kell felhasználni a szabályok kialakításához: a medvét csak otthon lendítjük. Amikor egy gyerek megpróbál hintázni az utcán, óvatosan megállunk és feltesszük a kérdést: „Hol van a medve? Házak. Hazajössz és megrázod. " Ugyanakkor ne korlátozza a többi motoros sztereotípiát.
Így értelmességet kell adni, később pedig meg kell határozni a gyermek egyéb sztereotip cselekedeteinek szabályait: csak töltés közben rázni kell az ujjait - kézmosás után úgy ugrunk, mint egy nyuszi. Ennek eredményeként az idő múlásával a gyermek elegendő önkontrollt tanul meg ahhoz, hogy rossz helyzetben korlátozza sztereotípiás válaszait.
A bőr és a hang autistáinak megfordulhat a tapintási érzések iránti megnövekedett igény - állandóan megérintik a felnőtteket, simogatják őket. Ez is megszállottá válhat. De itt a szülők cselekvési mechanizmusa ugyanaz: az előző szakaszban leírt jótékony tevékenység révén segíteni a gyermeket abban, hogy kitöltse a bőrvektor vágyainak elégedetlenségét.
Ráadásul ez az érintés iránti szeretet felhasználható a közös ujjjátékokban, és egy könnyű masszázs is hasznos lesz. A bőrvektor kitöltésének eredményeként a tapintási intolerancia és az ilyen érintkezés iránti túlzott igény idővel önmagában is csökken.
Általános következtetések
Ez a cikk megmutatja, milyen hatalmas kóros tünetek jelentkezhetnek az autizmussal diagnosztizált gyermek vektorainak bőr-hang szalagjának károsodott fejlődésének eredményeként. Nem meglepő, hogy amikor 3-4 vagy több vektorral rendelkező autista gyermeket nevelnek, ahol minden vektor hozzáadja a saját tüneteit, a szülők egyszerűen elvesztik szívüket. A tünetek lavináját egyszerűen lehetetlen megérteni a rendszer-vektor pszichológia ismerete nélkül.
Yuri Burlan rendszer-vektor pszichológiáján tartott képzésén alaposan tanulmányozhatja gyermeke vektorkészletét, és ami a legfontosabb, megértheti a probléma gyökerét - a hangvektort -, amely lehetővé teszi a megnyilvánulásainak okainak megértését és fejlődését megfelelő megközelítés az egyes viselkedési problémák megoldásához. A rendszer-vektor pszichológia ismereteivel felvértezve képes lesz arra, hogy már nem vakon oktassa és fejlessze a gyermeket, hanem világosan megértse minden pszichológiai jellemzőjét és lehetőségeit.
Hallja meg, mit mesél egy anya, akinek gyermekén ADHD-t és autizmust diagnosztizáltak, eredményeiről, miután Jurij Burlan szisztémás vektor-pszichológiai képzésen vett részt:
Megtalálhatja az összes információt Jurij Burlan ingyenes, bevezetõ elõadásairól a rendszer-vektor pszichológiáról. Ha meg szeretné látogatni őket, egyszerűen kövesse ezt a linket és regisztráljon.
Olvass tovább …
