Az iskolában fegyverrel
A nagyközönség ma aktívan pedálozza a gyermekbántalmazás témáját. A könyvespolcok tele vannak tippekkel a szülők és a pedagógusok számára a zaklatás megelőzésére vagy leállítására. Ennek ellenére az iskolákban a helyzet változatlan …
"Erőszak az iskolákban - érzelmi, fizikai vagy szexuális erőszak, amelyet a gyermekek vagy a tanárok az iskolai diákok vagy a diákok a tanár ellen követnek el."
(Wikipédia)
A nagyközönség ma aktívan pedálozza a gyermekbántalmazás témáját. A könyvespolcok tele vannak tippekkel a szülők és a pedagógusok számára, hogyan lehet megelőzni vagy megakadályozni az érzelmi és fizikai zaklatásokat. Ennek ellenére az iskolák helyzete változatlan, és nincs tendencia a javulás felé. Minden rendelkezésre álló tény és megfigyelés nem szisztémás, és gyakran nagyon ellentmondásos. Természetesen a mindenféle tanács sem hasznos, még akkor sem, ha egy pszichológus írta, aki bizonyos számú évig dolgozott az iskolában.
Az iskolai erőszak áldozatairól nagy a véleménykülönbség. Valaki úgy véli, hogy abszolút bármely gyermek áldozattá válhat, különösen akkor, ha valamilyen fizikai fogyatékossága van (szemüveget, hallókészüléket visel), vagy a viselkedésében (kiejtett introvertált) vagy megjelenésében (kinyúló füle) van néhány jellemzője. Ennek ellenére ez az elmélet nem veszi figyelembe azt a tényt, hogy nem minden szemüveges gyermek szenved erőszakos cselekménynek, sőt, sőt, ellenkezőleg, használja is. Ezért ezeket a tényezőket semmiképpen sem lehet meghatározónak tekinteni.
Másrészt az áldozattá vált gyermeknek gyakran elmagyarázzák, hogy az ilyen bánásmód oka egyáltalán nem „szemüveg”, sőt (figyelem!) Arra ösztönzik őket, hogy vegyék figyelembe a kollektíva „igényeit”. Egyetlen tanácsként ajánlott az igazgatóhoz, a rendőrséghez menni, iskolát váltani stb. Mindezek az intézkedések gyakran nem vezetnek a kívánt eredményhez - egy ritka gyermekcsapat megtagadja a lehetőséget, hogy "iskolai körtét" rúgjon vagy bűnbakot ugrasson. A gyermekek nem angyalok, hanem archetipikusan cselekvő kis állatok. A gyengébbek, akik még nem tanultak meg biztosítani saját biztonságukat, az erősebbek nyomására kerülnek. Gyakran a nézők részt vesznek ilyen jellegű "játékokban", természetüknél fogva kedvesek és védtelenek, nem képesek kiállni magukért.
A harapás joga nélkül
A csapat legsérülékenyebb tagja a bőr-vizuális fiú - abszolút extrovertált, gyakran több mint kellemes megjelenésű. Hogyan magyarázzuk meg, hogy gyakran ő válik "feleslegessé"? Az a tény, hogy a pubertás előtt az ember elsődleges feladata a tájban betöltött helyének, vagyis a nyájban betöltött szerepének felismerése. A nyáj egy modern iskolai osztály prototípusa is.
Amikor azt mondják, hogy az embernek önellátónak kell lennie, ezek nem mások, mint szép szavak. Az ember kizárólag egy csapatban valósul meg, még akkor is, ha abszolút introvertált, és alig érdekli a kommunikáció.
A bőr-vizuális kivételével minden férfinak megvan a maga sajátos szerepe, amely meghatározza a helyüket a csomagban. Bőr-vizuális - az egyetlen, amelynek nincs konkrét szerepe. Gyilkolni, ezért bányászatra képtelen ember csak nemrég tanult meg túlélni a tájon.
A zaklatás és a gúnyolódás okait érzelmességének, benyomhatóságának és némi külső hasonlóságának nevezik. De ezek csak látszólagos okok. Nem fizikailag gúnyolódnak, hanem azokat, akik nem tudják, hogyan kell rangsorolni. Az állományban lévő bőr-vizuális egyedül nem vesz részt a rangsorban, harapási jog nélkül. Ezért bizonyos nehézségeket tapasztal a társadalmi alkalmazkodás terén.
Oktatásának helyes megközelítése kulcsot jelenthet az iskolai sikeres alkalmazkodáshoz. Például a gitározás és az éneklés képessége megkapja a kulturális (megszerzett) harapási jogot, amely lehetővé teszi, hogy ne csak ne váljon erőszak áldozatává, de még némi tiszteletet is kivívjon társai körében.
Szülők és gyermekek
Az a gyermek, akinek szinte bármilyen vektora van, iskolai erőszak áldozata lehet. Bizonyos okokból a kivétel a szagló vektor, a húgycső és az orális. Ha gyermekének van ilyen vektora, akkor nem kell aggódnia a társadalmi alkalmazkodása miatt.
Összecsapások és szocializációs problémák nem annyira a rossz iskola, tanár vagy osztály eredményeként merülnek fel, hanem a gyermekek nem megfelelő gyermeknevelése miatt.
Minden gyermeknek megvannak a maga képességei, fejlesztése és megvalósítása, amely lelkileg egészségesen növekszik, megtalálja a helyét a csapatban. Ha egy gyermeket depressziósak a szülei, nincs lehetősége a képességeinek fejlesztésére, akkor ez a súlyos stressz okává válik, amelyet mások azonnal éreznek. Ez még akkor is érvényes, ha a gyermeket gondozzák, de rossz irányt adnak neki. Például: ha egy kreatív potenciállal rendelkező gyereket ökölvívó iskolába irányítanak színházi klub helyett, vagy fordítva. Könnyebb bántani egy ilyen gyereket, felhasználni valakinek az érdekeinek kielégítésére. Az adott gyermek túlzott felügyelete és nyomása meghaladja az adott gyermek tolerancia küszöbét is. Ezért ne védje túlzottan gyermekét, és ne adjon lehetőséget arra, hogy önállóan fejlessze alkalmazkodási képességeit a körülötte lévő világban. Azzal, hogy megvédjük őt minden bajtól, paradox módon csak megnehezítjük jövőbeli életét. Az ilyen nevelés a legextrovertáltabb gyermeket szociálisan alkalmazkodástalanná teszi, és a jövőben biztosan nem segít neki, csak árt.
A gyermekre nézve a veszély egy csalódott anális szülő, szadista megnyilvánulásokkal, egy stresszes vagy beteljesedés nélküli anya, nem megfelelő tiltásokkal és korlátozásokkal, egy meg nem valósult túlgondoskodó anális szülő és természetesen a félelemben lévő néző, aki egy fejszével rendelkező mániás embert lát minden sarkon üldözi gyermekeit.
A hatalom túllépése
Természetesen az iskolai erőszak nem mindig a gyermekek részéről következik be. Néha olyan történetek merülnek fel, amelyekben egy szadista tanár, egy pedofil tanár jelenik meg.
Ez mindig egy anális vektorú férfi, akinek sajátos feladata a tapasztalatok összegyűjtése és felhalmozása a gyermekek és serdülők számára történő átadás céljából. Hatalmas, differenciálatlan libidója van, amely a fiúk nevelésére törekszik. Szexuális vágya elsősorban serdülőkre irányul, és természeténél fogva tabu, míg az ilyen kapcsolatokat másodszor is tiltja a törvény.
A fejlett és megvalósult anális szex ideális tanár, akit teljesen nem érdekel a munkája és a hallgatói. De a fejletlen, szexuálisan vagy szociálisan csalódott komoly veszélyt jelenthet a társadalomra, és soha nem szabad beengedni az iskolába. Sajnos a pedofília ma lendületet vesz. A modern világban az anális értékekre, mint magukra az anális munkavállalókra sem annyira van szükség, mint korábban. A bőrértékrendszerek, a felgyorsult életritmus ellentétes az életre vonatkozó elképzeléseikkel. A nyugati egészséges bőr civilizáció megteremti azokat a feltételeket, amelyek mellett az anális szakemberek fejlődhetnek és kiteljesedhetnek. De a FÁK-országokban, ahol az archetipikus bőr áll az élen, az ilyen emberek sokkal nehezebben sikerülnek.
Összefoglalva szeretném Önt megszólítani, kedves szülők! Ne felejtsd el, hogy gyermekeid társadalmi jóléte csak rajtad múlik. Először te döntöd el, hogy erőszaknak lesz-e kitéve vagy sem, a társadalomban végbemegy-e vagy sem. Jurij Burlan „Rendszer-vektor pszichológia” című képzése megtanítja, hogyan kell pontosan megkülönböztetni gyermekét vektorok segítségével, és ennek megfelelően felnevelni ezeket a funkciókat. Ugyanakkor egy pillanat alatt felismeri az anális férfit és fejlettségének mértékét, ami azt jelenti, hogy megvédheti gyermekét a veszélyes behatolásoktól.
